浙江省慈溪市龙山镇历史文化底蕴深厚，蕴含着丰富的非物质文化遗产，是非常宝贵的教育资源。立足这一地域优势，慈溪市龙山镇实验小学深入贯彻文化育人理念，落实立德树人根本任务，充分挖掘本土非遗资源，创新性地将非遗项目纳入学校课程体系，形成了“两校六入”（立足校内、延伸校外，将非遗课程引入学校、融入课堂、伸入社会、渗入家庭、走入自然、润入心灵）的课程实施模式，让学生在了解中华优秀传统文化的同时，感悟非遗文化的厚重底蕴，提升学生综合素养。

　　浸染育人环境，领略非遗之美

　　学校将非遗文化元素融入校园文化建设，通过创设农民画室、水火流星馆、青瓷馆等平台，建设以二十四节气为主基调的校园文化，打造出学生喜爱的节气乐园。在优化育人环境、滋养学生心灵的过程中，全面发展学生核心素养，使校园真正成为学生成长的摇篮。

　　此外，学校还积极组织学生走进镇内外非遗基地，增强学生对中华优秀传统文化的认识，提升自身道德素养和爱国情怀。在非遗基地，学校开展“非遗传承之旅”研学活动，带领学生欣赏古典家具，感悟精益求精的工匠精神；组织学生聆听木工课堂，学习榫卯结构，从中领悟中华优秀传统文化精髓；引导学生亲手拼装木凳，让学生亲身体验能工巧匠的匠心独运；鼓励学生参加“与馆长面对面”活动，在走访调研中了解非物质文化遗产的内涵和发展现状。在看、听、做、问的过程中，激发学生对非物质文化遗产保护与传承的自觉意识。

　　丰富教学形式，传承非遗文化

　　各学科教材中蕴含着丰富的非遗元素，如剪纸、民歌、武术、诗词作品等，这是学校落实立德树人根本任务的重要载体。

　　学校教师结合不同学科素养的要求，将非遗元素与学科课程有机融合，深挖非遗文化背后的故事，通过“读一读、画一画、演一演、做一做”的方式，使学生了解非遗项目的魅力、特点和文化内涵，激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　同时，学校积极借助各类平台，为学生创造展示自我的机会。校内，在“食韵·和谐·活力，劳动创造幸福”校园美食节中，学生通过学习制作、售卖年糕饺、青团、兰花香干等非遗美食，体会别样的美食体验；校外，学校“水火流星”社团在浙江省内大型活动中演出，引导学生为非遗传承作贡献，提高学生的素养。

　　此外，学校还积极动员学生参加各级各类比赛，使“剪纸小艺人”“木工小能手”“流星小达人”等一批小小非遗传承人脱颖而出。在各级“非遗少年说”、曲艺比赛中，多名学生获奖，其中一人荣获省级一等奖；在慈溪市乡村“复兴少年宫”绝活传承比赛中，“农民画”“水火流星”两个节目双双获优胜奖，其中“水火流星”项目荣获浙江省“非遗薪传”奖，成功入选杭州亚运会、亚残运会暖场节目资源库。

　　创新课程体系，闪耀非遗之光

　　课程是传承和弘扬非遗文化的重要载体。为了促进学生的个性化发展，学校结合校情、生情，开设了丰富多彩的拓展性课程，使许多富有乡土特色和历史厚度的非遗课程进入学生的“菜单”。每学期，学生可以根据自己的兴趣，选择一至两门非遗项目进行学习。同时，部分非遗课程还邀请了本土的非物质文化遗产传承人为学生授课，传承人由“师傅”变为“教师”，带领学生传承中华优秀传统文化、领略非遗之美。

　　非物质文化遗产承载着深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。学校利用传统节日、纪念日等教育契机，开展各类主题课程，让学生了解家乡非遗、爱上家乡非遗，让非遗文化更好地融入日常生活，推进非物质文化遗产的校园传承。在丰富多彩的主题课程中，学校开发的“二十四节气”系列课程借助节气特征，带领学生感受中华优秀传统文化的魅力。例如，在“学在立夏、吃在立夏、玩在立夏”系列活动中，组织学生记录立夏前后的气温变化，深刻了解立夏节气的特点；通过查阅立夏资料、收集立夏古诗，体会节气带来的文化韵味；通过设计精美的节气标识，提高学生的实践能力。

　　近年来，学校构建的“两校六入”课程实施模式成效显著。学校获评慈溪市艺术特色项目学校、宁波市非遗传承教学基地。“少儿农民画”项目获评慈溪市乡村“复兴少年宫”特色项目，“我们的二十四节气”“少儿农民画”“水火流星”等非遗课程成功入选宁波、慈溪精品课程。多个非遗传统活动被多家权威媒体关注报道。未来，学校将继续以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，扎扎实实把非遗保护好传承好，让非遗文化在学生心里生根、萌芽、开花。

　　（杨建达 沈丹 方重莺）