山东省泰安市宁阳县乡饮中心学校是一所乡村九年一贯制学校。近年来，学校以“办好人民满意的教育，建设乡村高质量学校”为目标，经过十几年的不懈努力，学校的教育教学质量持续提升，连续十年获得泰安市课程与教学工作先进单位。学校学生数量稳中有增，“环境美，设施好，质量高”是学生家长对学校的普遍评价。

　　学校探索实施“和美文化”管理，实行温情管理，不以刻板的制度苛求师生。大力弘扬教育家精神，注重培养敬业爱生、学识渊博、风格独特、艺精德美、德艺双馨的教师队伍。

　　用爱心激励教师

　　坚持开展每天“最佳一堂课”评选活动，督促教师天天做学生喜欢的教师。每学期开展“学生最喜欢的老师”评选活动，从中确定出每年的“最美教师”人选，在元旦联欢会上进行表彰。学校每年举办一次“我的教育故事”评选活动，鼓励教师用爱造句，引导教师密切关注每名学生的成长。学校有着一大批常年担任寄宿年级班主任、爱岗敬业、无私奉献的优秀教师，他们重责任，每天早来晚走；他们恒坚持，十几年如一日；他们严管理，不抛弃、不放弃任何一名学生，用知识改变了一批批农村孩子的命运。

　　用书籍滋养教师

　　学校为教师统一购置100种教育家系列丛书，每月开展一次“百家讲坛”活动，全校教师轮流开讲，汇集百家学养，共享智慧“盛宴”。每年举办一届读书节，集中开展读书系列展示活动。学校常年坚持开展不同层面的“同读一本书”活动，诸如：管理干部读《如何领导一所学校》《学校如何运转》，中层干部读《今天如何做中层》《学校管理最重要的48件事》，班主任读《魏书生班主任工作漫谈》《一个学期打造优秀班集体》，语文教师读于永正的《教海漫记》，数学教师读《吴正宪给小学数学教师的建议》。

　　用专业引领教师

　　一是做职业化的班主任。制定班级积分制考核方案，组建班委并培训班干部，打造高效的科代表队伍，建设有执行力的劳动小组，制定课堂管理规则，制定班级行为公约，建设有品位的学习小组。进行课堂计分，实施班级事务人人承包制，成立联合部委，进行班级文化建设，建立违纪行为处罚条例等，提升班主任育人能力，做职业化的班主任。二是注重教研组建设。每个教研组制定了不同的理念文化、制度文化、行为文化、研修文化。三是实施青年教师“十个一”成长工程，分别为：每课一反思、每周听一节导师课、每月上一节汇报课、每月读一本书、每学期参加一次市级以上听课培训活动、每学期汇报一次成长经历、每人每年订一份报刊、每人担任一个班主任或中层（助理）职务、三年内参加一次县以上观摩课或优质课评选、每人参加一个县级以上课题的研究。四是重视专业展示。学校每学期均进行育人经验分享，通过分享，让每名教师看到自己的成长，看到伙伴的成长，从自己和他人的成长中获得力量、找准努力的方向。

　　用质量成就教师

　　学校一些优秀教师总结出了提高教学质量的经验并在全校推广：当堂掌握——课堂上精讲多练，当堂留足时间巩固，当堂围绕目标限时分段检测，构建以掌握为目的的课堂，不把任务带到课下；人人达标——基础知识、基本技能要求学生全面掌握，一级级分层达标，一个都不能少；互助学习——同桌一个是“小师傅”，一个是“小徒弟”，让兵教兵、兵带兵、兵强兵，教学相长，荣辱与共，课堂从以个体学习为主转向以互助学习为主，从以教为主转向以学为主。课堂改进、教学改革促进了教师群体发展。学校目前有省级优秀教师3人，省乡村优秀青年教师培养计划人选3人，市教学能手、先进个人50人，一半的教师成为县域内的名师、学科带头人。

　　同时，学校还注重评价导向，变制度思维为机制思维。学校所有的评价方案体现整体作战，不搞个人竞争。学校设立了明确的长期坚持的奖惩方案，拉大绩效工资分配差距，通过教育发展促进会基金鼓励教师进步。

　　提升乡村教师队伍素质能力，任重而道远。学校将不断探索，进一步加强对乡村教师师德修养和专业理念、专业知识、专业能力等方面的锤炼，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（山东省泰安市宁阳县乡饮中心学校校长 刘锋）