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重庆水利电力职业技术学院充分发挥产学研用深度融合的办学传统和优势特色，围绕区域支柱产业，不断深化产教融合、校企合作，提升校企协同育人水平，助力区域产业提质增效。学院依托工程测量技术专业国家教育部门第三批现代学徒制试点专业建设基础，根据行业规范和企业标准，会同广州南方测绘科技股份有限公司、瞰景科技发展（上海）有限公司、重庆市测绘科学技术研究院等20余家行业头部企业，推进产教融合，深化科教融汇，政、行、企、校、乡五方联动，对接测量员岗位新要求，共同制定人才培养方案、课程标准，探索实施“双融五联、育训一体”的智慧测量实践教学空间建设。 创新实践教学，打造融合育人体系。学院遵循教育教学规律和学生成长规律，认真落实立德树人根本任务，以乡村水利水电工程对测量技术的需求为导向，通过创新实践教学，打破传统学科界限与教学壁垒，对工程测量技术专业实践教学体系进行重构，培养智慧水利测量高素质创新型人才，精准服务西南地区乡村水利水电工程建设、运营管理、后期养护全过程，同时将智慧测量作为学生技能培养的基础，结合乡村水利水电工程产教融合项目实践，把全要素测量数据获取及数字孪生平台开发等与工程测量人才培养相结合，与政府部门、行业协会、企业、乡镇“五联”打造“共建”“共管”“共育”的现代产业学院智慧工程测量实践教学体系，探索“双融五联”的智慧测量实践教学空间建设与创新，形成具有学校特色的融合育人模式。人才培养模式经过4年创新实践，凸显育人成效，毕业生就业率稳步提升，就业对口率达85%以上，累计产出60余项国家、省部级成果。 深化产教融合，构建协同育人生态。根据产业发展需求，围绕行业对测绘新技术人才的实际需求，深入推进产教融合，构建校企合作紧密、多方协同的育人生态。通过邀请测绘行业生产一线的技术人员、工程师、科研院所技术专家参与教学，与学院教师共同开展教研活动，提升教师队伍的整体素质和教学能力；与企业联合开发《三维激光扫描技术应用》《无人机摄影测量技术》测绘新技术课程新形态数字教材、操作手册等；与企业共同制定测量技能认证标准，开展技能认证工作，与企业共建校内外测量产教融合实践教学基地，让学生在实践中学习、掌握工程测量技能，提高技术技能；与企业合作开展测量横向科研项目和技术培训、合作进行发明专利及高质量论文撰写与申报；全方位开展产教融合，积极参与助力乡村振兴的社会实践活动，培育乡村数字人才。结合智慧测量实践教学空间建设，实施虚实双岗联动，融合无人机航空摄影、智能机器人、多源数据融合、数字孪生、智慧城市、实景三维等行业新技术，开发《三维激光扫描技术》《数字测图》等金教材；在典型生产案例基础上进行数字教学资源开发金课程；以教师教学能力大赛促教促改，培育金教师；校企共建共享实习实训教学资源，以岗为先，课赛证联动打造金基地；建设工程测量技术金专业。关注个体差异，精准分析学情，多维度评价，在真实项目生产任务、科技下乡和社会服务中成长，培养复合型人才。 推进科教融汇，激活双轨育人优势。学院以永川区正在打造的西部“测绘地理信息创新高地”为依托，加强与政府部门、科研院所、测绘装备制造企业和测绘生产企业建立合作关系，深入研究新型测量理论和方法，开发适用于复杂工程环境的测量设备和系统，探索智能化、自动化的测量技术，开发测量数据处理软件等。依托西部职教基地和广泛的兄弟院校合作网络，将研究成果积极应用于乡村水利水电工程中。研究与创新在水利水电工程智慧测量方面的应用通过数字孪生新技术，通过构建真实世界的虚拟映射，提升水利水电工程设计、建设与管理方面水平，同时，研究成果反哺教学，为工程测量技术专业拓宽人才培养的路径，从而真正实现产教研用深度融合，校企合作双赢，形成人才培养与科技创新融合发展的新局面。 数智赋能实训，发挥实践育人功能。学院创新性地将“双融五联”理念应用于乡村水利水电工程智慧测量实践教学空间的建设中，实现了理论教学与实践教学的深度融合，以及校内资源与社会资源的有效整合。按照水利水电行业建设及运营管理中使用到的测绘新技术、新工艺，对照行业标准和企业标准及生产实际需求，采购和升级一批先进的工程测量仪器设备，如测量机器人、无人测量船、激光雷达、三维激光扫描仪等；拓展地域范围，与国内外优秀测绘企业合作建立生产性实训基地；凭借主管部门优势，与市、区水利主管部门建立八一水库、孙家口水库等校外真实的实践教学空间，合作开发数字孪生平台底座，为学生提供更广阔的实践平台。实践平台的打造有效整合了校内外的教学资源，为学生提供了丰富多样的实践学习机会，不仅拓宽了学生的视野，还增强了其实践能力和创新意识。 未来，学院将紧紧抓住国家高度重视职业教育、高度重视水利发展、高度重视重庆经济发展的历史机遇，立足川渝、聚焦水电、面向西部、辐射全国，坚持教学、科研并举，深入实施并完善“双融五联、育训一体”的智慧测量实践教学空间建设，推动学院迈向“特色鲜明、行业一流、国内知名”的高水平高职院校。 （张可峰 马志光）
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