当前，信息化浪潮席卷全球，给社会生活的各个方面带来深刻变革。充分利用信息技术手段，推动教育蝶变升级，已成为时代发展的必然趋势，也是提高教育教学质量、培养创新人才的必然要求。

　　在时代的召唤面前，成都市数字校园建设应用试点校、成都市“未来学校”试点学校、成都市现代教育技术示范学校——成都市温江区东大街第二小学校积极行动，将信息技术与生本课堂教学改革充分融合，全方位构建学校校本教研课题树，促进信息技术赋能生本课堂研究不断走向深入，切实凸显“学生立场”和“以学定教”，构建充满时代气息的“以学生为中心”的课堂教学新生态。

　　三大策略，六条路径

　　使课堂秩序绽放新颜

　　目标明确，方能致远。学校首先对生本课堂教学理想与现实课堂的差距进行了深入研究，明确了改革方向。在此基础上，充分利用信息技术本身具有的海量教学资源、大数据分析与互动平台等特点，对课堂教学进行全面赋能，重构教学的秩序和流程，从而使课堂学习的灵活性、交互性、针对性、开放性、协作性等都有了显著提升。

　　三大策略，确保生本课堂方向。一是“丰富资源为学习服务”策略，利用信息技术引领学生主导交流学习进程，通过海量学习资源的获取，推进课堂学习。二是“立体互动外显学生思维过程”策略，通过信息技术引导学生进行自学、互学、合学与群学，充分展示学生思维变化的过程，提升其思维品质。三是“班级授课制下的因材施教与精准评价”策略，利用信息技术精准进行学情分析与诊断，个性化分层智慧推送学习资料，引领学生分层学习、自主发展，并根据技术反馈的实时学习数据调整教学方法，真正实现以学定教。

　　六条路径，实现生本课堂愿景。学校开辟了信息技术赋能生本课堂的六大路径，使生本课堂的教学愿景得以落地。一是认知冲突推进路径：通过设计问题情境，引发认知冲突，促进学生的知识建构。二是学生主导交流路径：通过拍照上传、大屏呈现和投票技术，引领学生小组进行展学分享交流，推动学科思维活动深入。三是多维立体互动路径：利用终端设备上传互学结果，组织全班展学和组间互学，通过投票选取交流小组，推进全班群学活动。四是个性化学习路径：通过个性化需求征集、智慧分组、定点推送学习资源，组织个性化学习成果交流分享，激发学生新的学习需求。五是思维过程外显路径：通过投票和分类查看技术，展示全班思维结果，组织学生陈述观点与理由，展示思维转变过程。六是学习效能定量评价路径：呈现练习情境或学科问题，通过抢权、选择和分类查看技术，诊断学生的学习效能，调整后续教学方案。

　　一科一表，彰显特色

　　促学科教学百花齐放

　　生本课堂强调对学生的学习成效进行精准定量评价。尽管生本课堂具有共同的教学愿景，但不同学科具有各自的教学特点，因此不宜用同一张评价量表进行评判。为此，学校从学习目标、教学策略、教学环境、学习过程和教学效果五个维度设计了信息技术赋能生本课堂教学评价表，并针对不同学科特点，开发了具体的评价指标。

　　如在语文学科中，将学习过程的评价指标具象化为：学习过程指向目标达成，科学安排字、词、句、段学习活动，有利于学生语言文字知识的自主建构和听、说、读、写、思、评能力的提升；情境创设与自学问题、合学任务设计注重语言文字与生活的联系，重视积累与运用；学习过程体现学生的主体性，学生们积极参与，在学习过程中全身心投入，阅读能力、思考能力、语言表达和文字表达能力得到有效训练与提升；学生的分析比较、归纳概括、预测推理、问题求解、判断评价、谋篇布局等能力得到提升，语文学科高阶思维得到训练。

　　而在美术学科中，学习过程的评价指标具象化为：学习过程指向目标达成，科学安排观察、临摹、写生、创作学习活动，有利于学生观察能力和审美能力的提升；情境创设与自学问题、合学任务设计注重美与生活的联系，培养学生体验美、表达美和表现美的能力；学习过程体现学生的主体性，注重个体差异，学生参与练习、创作的比例不断提高，学生正确的审美观念得到培养；学生会用多种变化的线条来表现艺术形象，用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等原理进行艺术创作，学生的美术素养得到提升。

　　通过这样具体化的设计，不同学科的课堂教学评价表能够有针对性地引领教师以信息技术赋能生本课堂。这些评价表不仅关注学生的学习过程和结果，还注重培养学生的高阶思维和学科素养，为学生核心素养的形成和学校的内涵式发展提供了有力支持。

　　自我提升，辐射引领

　　让教育理想照进现实

　　近年来，学校围绕“信息技术赋能生本课堂的策略与路径”开展了全面深入的研究，取得了显著成果。在成都市教师发展基地校开放日活动中，集中展示了信息技术赋能生本课堂的优质课和专题讲座，彰显了学校生本课堂的教学主张与技术赋能的教学策略。学生课堂学习样态焕然一新，混合式学习、智慧学习成为新趋势，学生在各级赛事中屡获佳绩。学校教学质量持续提升，连续获温江区绿色质量一等奖。教师对新技术的运用越发熟练，生本课堂由理念变为现实。学校课题组连续三年获成都市教育科研课题阶段评审二等奖，教师有多篇论文在教育核心期刊发表，并在市区级评比中获奖。在青海省西宁市举办的国家义务教育教学改革实验区启动论坛、云南省安宁市举办的“数据驱动课堂决策，智慧引领教育未来”交流研讨会、成都市温江区举行的“人工智能赋能教研模式变革主题研讨会圆桌论坛”上，学校应邀作主题报告，教师的现场执教和线上分享交流受到广泛好评，全国著名特级教师吴正宪这样评价：“东二小学数学组信息技术路径的设计和实施都是非常实的，朝着这个方向努力，我们的学生将更会学、更喜欢数学。”

　　以信息技术赋能和推动教学改革，是回归也是突破，是机遇也是挑战。学校将进一步加强教师对于生本课堂和信息技术的理论学习，并促进理论与实践的充分碰撞，寻找更好的结合点、赋能点。同时持续开展信息技术赋能生本课堂教学优质课展评与技术赋能切片式案例交流活动，不断优化信息技术赋能学科生本课堂的路径与方法。学校课堂教学数字化转型研究的新征程已经开启，路在脚下，梦在远方……

　　（刘晓敏）