山东省菏泽市鄄城县富春镇初级中学始建于1984年，是一所既有文化底蕴，又具有现代化气息的初级中学。学校始终坚持“走特色之路、育智慧人才”的办学理念，全面实施素质教育。特别是近年来，学校以“聚焦学习任务，促进学习进阶”为主题，积极拥抱数智技术，持续推动以语文学科为主的各学科课堂教学改革，推动义务教育新课标有效落实，不断促进富春教育从优质走向卓越。

　　确定教学目标

　　提升学习热情

　　在数字化环境下，知识的多元化、交互性特征日益显著，此时传统的师生角色、教学关系都在悄然转型。学生面对纷繁复杂的信息时，既能查阅海量资料，也会因信息庞杂而难以辨别真伪。随着人工智能技术的不断发展，未来社会对知识的需求已不仅限于信息搜索或机械模仿，未来教育对学生创造力、思维深度的培养方向越发清晰。

　　语文学科具有工具性、人文性的双重属性，在数智化时代，语文教学也将在技术的推动下，完成工具、人文双重属性的深层次融合。多年来，鄄城县富春镇初级中学坚持“走特色之路、育智慧人才”的办学理念，全面实施素质教育，深化课堂教学转型。在教育教学中，充分运用数字技术、人工智能技术，以跨学科情境的任务设计帮助学生在协同探究中运用语文知识灵活解决问题，既避免了无意义的模仿，也锻炼了逻辑思维、创新思维。

　　实践证明，数智时代语文教学的立足点应当坚持把学生的全面发展、个性成长放在首位，积极面对技术中的利弊并适时作出应对，充分利用各类信息技术资源。同时正视信息真假难辨的现实挑战，在知识生成及运用层面不断探索，帮助学生跨越学习门槛。在一步步的引导与分阶段的锤炼之中，学生在完成高难度、多维度的学习任务时，满足感和学习热情也会不断提升，产生主动思考、自主创造的语文学习动力。让语文学科教学在数智时代行稳致远，为培养具备更广阔的视野、更加深厚的文化底蕴的新时代人才注入源源不断的创新动能。

　　优化教学流程

　　推动学科融合

　　对于语文学科而言，数智时代的教学革新，尤其是与通识教育相辅相成的“跨学科融合”，对教师的学科基础、信息技术素养以及人际互动能力提出了更高要求。与此同时，面对数字化、智能化发展中知识碎片化的特点，如何将其与语文学科内在的逻辑结构严谨性相结合，持续提升语文学科的核心价值，是实现语文教学改革目标的关键。因此，数智时代语文教学的创新，必须在充分尊重学科本质的基础上，兼具系统性与创造性，才能取得真正的进步。

　　鄄城县富春镇初级中学在教育教学中，充分利用数字化技术，不断优化教师的教学流程。通过对学生学习轨迹的精确追踪与分析，学校实现了对学生学习行为的定量诊断。在技术平台的支持下，教师能够更全面地掌握学生的学习情况，精准识别每节课的重难点，从而有针对性地调整教学节奏。同时，学校合理整合学生的各类信息资源，减少学生数字素养差异以及信息茧房、学习异步、价值观偏差等问题，推动学生从“被动接受”向“主动获取”转变，充分释放语文课堂教学的数字化与智能化潜力。

　　因此，在数智时代的语文教学中，学校教师努力营造更加适宜学生个体成长的教学氛围，帮助他们建立科学的学习观念，具备认识分歧、解决分歧的实际能力，从而满足学生多元化的学习诉求，推动学生人文涵养、思维能力的协同发展。

　　完善教学方法

　　提升综合素养

　　在数智时代，学生对知识表现形式和内容的个性化需求日益增长，这对教师的综合素质和教育教学水平提出了更高要求。教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学能力，还要能够有效应对信息繁杂带来的现实挑战，从而更好地满足学生的学习需求，推动教育教学的创新发展。

　　在鄄城县富春镇初级中学的课堂实践中，教师们积极探索创新教学模式，通过借助交互式电子白板、语文资源库与AI生成式题库，构建了“自主探究+合作研讨+实时反馈”的教学新模式，以学生为主体，引导他们深度学习。这一模式不仅提升了课堂效率，还促进了学生的全面发展。

　　自主探究：激发学生主动性。在课堂上，教师通过交互式电子白板展示丰富的语文资源，引导学生自主预习和探究。学生根据自己的学习进度，利用电子白板的互动功能，进行自主学习和知识梳理。教师提前设计问题情境，让学生带着问题去阅读和思考，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

　　合作研讨：促进知识共享。课堂上，学生以小组为单位进行合作研讨。教师根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组成员都能积极参与。在小组讨论中，学生通过交流、质疑和互相启发，共同解决问题。教师则在旁观察，适时给予点拨，帮助学生突破难点。

　　实时反馈：助力精准教学。利用AI生成式题库，教师能够根据学生的学习进度和掌握情况，实时生成个性化的练习题。AI系统还能对学生的学习过程进行分析，精准定位学生的薄弱环节。教师通过“AI放大镜”对学生的学习过程和结果进行洞察，帮助学生发现自身优势及不足。

　　教育智慧：引导学生反思与成长。语文教师从教育价值立场出发，引导学生通过积极交流与自省，探寻失败根源。在错误中反思与成长，这种教学理念与学校所倡导的教育智慧不谋而合。学校还通过数字画像技术，全面记录学生的学习过程和成长轨迹，为教师提供更精准的教学依据。

　　这种教学模式不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他们的自主学习能力和团队协作精神。通过AI技术的支持，教师能够更好地关注每个学生的学习需求，实现因材施教。

　　当下推动课程数智转型已成为教育现代化的内在要求，然而数字技术并非教育的终极答案，真正支撑语文教学行稳致远的，是对学生主体地位的尊重，是推动学生全面发展的价值坚守。未来，鄄城县富春镇初级中学将继续完善教学模式，进一步探索智慧教育在课堂中的应用，为学生提供更加优质的学习体验。在技术赋能、人文关怀间把握平衡，真正以育人为本，让语文教学保持温度，将语文课堂改造成为塑造心灵、培根铸魂的精神家园。

　　（张尚京）