美育作为“五育”并举的重要一环，是衡量高校大学生全面发展的重要指标。玉林师范学院计算机科学与工程学院在深化美育教学改革的过程中，依托学校成立的美育教学中心，出台与美育相关的系列制度，推进人才培养方案修订工作，完善课程设计，深化美育课程管理，推进美育教学与“第二课堂”的深度融合，创新美育教学课程模式，提高师生参与美育教学的积极性，形成美育评价指标与“第二课堂”绩点有机融合，既记录课程学分又记录成长轨迹的“学生成长档案”，构建“网络平台、模块要素、路径选择、机制保障”“四位一体”的美育教学评价体系。

　　深化教育教学改革

　　推进美育课程建设

　　一是修订人才培养方案，明确美育课程内容。为全面深化美育教学改革，计算机科学与工程学院修订本科专业人才培养方案。在新修订的人才培养方案中，学院明确将美育类课程列入通识教育课程，将美育课程内容贯穿人才培养全过程，各专业学生必须根据要求跨专业选修课程，非艺术类专业的学生要从学校美育课程中选修1—2门，须修读2学分。

　　二是完善管理办法，构建美育课程体系。2022年，学校出台《玉林师范学院美育管理办法（试行）》。该办法进一步明确美育课程的性质、学分与学时、课程内容、课程管理等，把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划，设置艺术审美通识课程及艺术体验（实践）类课程，开设覆盖音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、美术、书法、设计等艺术审美类通识课程，把学生通过实践、体验、实训等形式参与的艺术活动作为艺术体验（实践）类课程。该办法对美育课程开设要求、学分认定制定了具体的措施，明确提出，从2021级学生开始，其在校期间必须取得1个艺术审美类课程学分和1个艺术实践活动学分，修满规定的学分方能毕业；从8个方面给出艺术实践活动学分认定的方向，从中华优秀传统文化、艺术社团建设等方向深化美育课程建设。计算机科学与工程学院依据该办法完善与美育工作相关的管理办法，构建具有学院特色的美育课程体系。

　　三是依托美育教学中心，推动美育教学走深走实。2019年，学校入选教育部门体育美育浸润行动计划名单。2020年，学校挂牌成立美育教学中心，并举办首期美育研讨会，研讨会讨论了学校美育工作方案和美育工作计划。计算机科学与工程学院依托美育教学中心，切实加强美育师资队伍建设，加强美育课程体系的顶层设计，着眼加强美育教材建设，从美育基地、校园环境和条件建设等方面对美育教学改革提供保障。

　　完善“第二课堂”成绩单制度

　　建立美育评价指标

　　一是出台制度，构建艺术体验（实践）类美育课程体系。2019年，学校出台“第二课堂”成绩单制度的实施方案、实施管理办法和学分认定办法。计算机科学与工程学院依托“第二课堂”成绩单制度，把实践类美育课程与学院团委工作相融合，实现美育艺术体验（实践）类课程活动课程化、系统化、制度化、规范化、可测量化。通过“第二课堂”成绩单制度，加强“第一课堂”和“第二课堂”的互动、互融、互促、互补，促进艺术体验（实践）类课程与其他活动有机融合，构建听、读、说、写、行“五位一体”的美育育人模式。

　　二是把实践类美育课程纳入“第二课堂”评价体系。2021年，学校对“第二课堂”成绩单系列制度进行修订，把美育课程列入“第二课堂”成绩单的创新实践模块内容，并明确大学生在校期间必须完成“创新实践”模块1个绩点方能毕业，开发大学生核心素养评价量表，记录学生核心素养养成经历，既记录课程学分，又记录成长轨迹，形成“学生成长档案”，以此创建基于核心素养的学生评价机制。在学校的指导下，计算机科学与工程学院基于OBE理念，加强“第二课堂”课程体系建设，建设“第二课堂”网络管理平台，围绕各专业不同学制的人才培养工作设置不同的认定评价标准，形成“网络平台、模块要素、路径选择、机制保障”“四位一体”的人才培养评价管理体系，大力提升大学生学习美育课程的积极性与主动性。

　　三是推进“第二课堂”课程化建设，有机融合美育评价指标。为促进高校美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合，与各专业教学、社会实践和创新创业教育相结合，计算机科学与工程学院以“第二课堂”教育教学改革为抓手，依托学校的实践教育平台和实践教育课程模块，依据学校颁布的《“第二课堂”教学大纲和课程标准》，不断深化“第二课堂”活动课程化建设，把艺术体验（实践）类内容转化成“第二课堂”课程，如师范生文化节、科技文化艺术节、社团文化艺术节等课程化活动。在学生参与活动的过程中，学院教师引导其树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心灵。在对学生进行评价的过程中，计算机科学与工程学院以“第二课堂”绩点认定标准来认定学生参与美育活动的绩点，实现美育评价指标与“第二课堂”绩点有机融合。

　　丰富校园文化活动

　　营造美育文化环境

　　一是依托美丽的校园环境开展丰富多样的文化活动。学校传承和弘扬中华优秀传统文化，创建美丽校园环境，打造校园十大景点（一山、三林、三湖、三广场）。计算机科学与工程学院依托这十大景点，举办具有中华优秀传统文化特色的校园文化活动。

　　二是打造品牌活动。围绕学校“师范性、地方性、应用型”的办学定位，计算机科学与工程学院充分发挥各专业特色，借鉴学校的“六节一月一赛”美育实践活动，在开展各种活动的过程中融入美育教学内容，形成了具有学院特色的品牌活动。

　　三是发挥学院各专业人才优势。依托学校不同专业的特点和人才优势，组织学生参加服装展、书画展、高雅艺术进校园、桂南采茶戏进校园、诗词鉴赏等活动，营造良好的美育文化环境，进一步丰富大学生的校园美育实践内容。

　　有效利用学校资源

　　提升美育综合效能

　　计算机科学与工程学院认为，人才培养是一个复杂系统的工程，不能仅仅依靠课堂的讲授。自玉林师范学院实施美育浸润行动计划起，计算机科学与工程学院有效利用学校各种美育资源，通过“第二课堂”活动课程化建设，将学院品牌活动奔腾“1+1”和美育教学内容有机融合，实现艺术专业与非艺术专业相结合，提升了美育润物细无声的综合效能。

　　在学校的指导下，计算机科学与工程学院通过修订人才培养方案，让美育类课程成为各专业大学生的必修课程，同时把美育教学融入“第二课堂”，丰富“第二课堂”活动内容，依托“党建+”“团建+”，提高了学生参与美育教学活动的积极性和主动性，推动学院美育日常化、多样化、特色化发展。

　　（莫文锋）