近年来，宿迁学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，聚焦落实立德树人根本任务，秉承因材施教的育人原则，以“时代新人铸魂工程”为抓手，实施“一生一策”大学生成长成才“锦囊工程”，积极探索应用型高校学生思政工作新模式。

　　坚持育人导向

　　“锦囊工程”的内涵解读

　　基于“学生为本”办学理念与OBE教育理念，“锦囊工程”遵循“做适合的教育”总原则，恪守“一生一策”总要求，创新“开题—做题—中检—反馈—修正—答辩”运行机制，帮助学生解决“我是什么样的人、我能成为什么样的人、我将如何成为那样的人”总问题，探索形成全过程、全方位、全周期的应用型高校学生思政工作新模式。在“我是什么样的人”阶段，工程根据学生的身心特点、认知水平和学习能力等，帮助学生对自己所处的“方位”进行精准定位与理性认知；在“我能成为什么样的人”阶段，工程结合学生的个性特质、专业要求和未来职业需求，帮助学生对自己努力的“方向”进行顶层设计与科学展望；在“我将如何成为那样的人”阶段，工程将远期、中期和近期目标变为可执行、可评估、可调整的行动计划，实施“一生一策”的因材施教模式与“一学期一答辩”的过程管理，帮助学生对自己需要的“方法”进行实践探索与经验总结。

　　坚持问题导向

　　“锦囊工程”的困境解析

　　工程实施以来，已取得较好的育人成效，但也存在部分问题：一是目标设定不太精准，存在目标设定主观性强，与学生基础条件脱节、未充分考虑学校的人才培养目标等情况；二是协同机制不太健全，工程目前还处在“学工自循环”阶段，“全校大循环”“社会外循环”育人格局尚未形成；三是工程落实不太平衡，校、院、系、班四级对工程的理解和重视程度存在差异，实效性有待进一步强化；四是专题研究不太系统，工程处在“摸着石头过河”的状态，对工程的系统研究有待进一步加强。

　　通过剖析上述问题可知，工程实施过程中还需积极妥善处理好以下关系：一是处理好速度和质量的关系，工程4年为一个周期，要坚持久久为功；二是处理好局部和整体的关系，工程主打“一人一策”“一学期一答辩”，要坚持协同联动；三是处理好减法和加法的关系，工程聚焦“有质量的忙碌”，要坚持纲举目张；四是处理好务实和务虚的关系，工程贵在理实相融，要坚持实事求是。

　　坚持效能导向

　　“锦囊工程”的实践解答

　　“准备锦囊”，擘画蓝图聚共识。工程聚焦立德树人根本任务与学生个性化发展实际需求，以培根铸魂为核心，以启智润心为关键，通过提供专业辅导、技能培养、职业规划等服务，进而形成“全部学生成人、更多学生成才、少数学生拔尖”的应用型高校进阶式学生思政工作新格局。目前，已研究制定了实施方案，编写出版了《第一次相遇》《榜样在前》等教材和指导书籍，为学生成长成才提供系统的理论支持和实践指导。

　　“丰润锦囊”，搭梁立柱强根基。工程遵循应用型人才培养规律与生涯教育理念，为每名学生量身定制个性化的成长规划和详细的行动方案，通过构建学习成长共同体、师生互动共同体、科学研究共同体、职业发展共同体和情感支撑共同体“五大共同体”，建立包括发展型资助育人体系在内的综合培养机制，帮助学生通过自我评价、目标设定、课程学习、社会实践等途径认识自己、改变自己、超越自己，最终成为更好的自己。

　　“系统锦囊”，多方协同促发展。工程坚持协同育人，一是加强全校协同。构建“学校主导、学院主管、辅导员协同班主任主抓、教师主力、学生主体”的落实机制，推动教育教学管理服务一体化建设。二是加强家校协同。成立了家长委员会、家长学校，通过线上线下等方式实现双向联动、双向奔赴和双向赋能。三是加强校社协同。邀请企业家、创客、劳模、校友等社会各界人士深度参与，搭建实习、实训、实践、实战平台，为学生实现个性化成长提供保障。

　　“智慧锦囊”，数字赋能开新路。工程坚持数字赋能，构建“一个平台、四大中心”的创新型数字教育生态系统。“一个平台”即打造独具应用型高校特色的学生指导与评价体系，“四大中心”即目标中心、评价中心、服务中心、集成中心，同时与数字校园进行全面深度融合，实现数字赋能应用型高校学生思政工作新模式，精准高效服务学生，让学生成为更好的自己。

　　“收获锦囊”，践效于行展佳绩。宿迁学院为促进学生个性发展，创新实施以“百花奖”为代表的学生荣誉体系，形成了“榜样人人可做、榜样人人可学、榜样人人来选”的浓厚氛围。其中，“百花奖”涵盖非遗技艺、生活技能等众多个性化项目，吸引了2400余名学生申报，网络评选投票总数达26万余票。近年来，宿迁学院学生在各类竞赛中屡获佳绩，尤其在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国国际大学生创新大赛中实现突破。在《2023全国普通高校大学生竞赛分析报告》普通本科院校大学生竞赛榜单中，宿迁学院在全国1218所本科高校中位列第147位。

　　未来，宿迁学院将以“大思政课”改革创新为契机，以“一生一策”的“锦囊工程”为牵引，持续探索应用型高校学生思政工作新模式，为学生在新时代成为更好的自己护航。

　　（本文系2023年度国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“善用‘大思政课’之道提升‘形势与政策’课教学实效研究”［项目编号：23VSZ062］阶段性成果）

　　（毛广 吴丽芳 高雷 高政 侍旭）