“引”入企业德菲特的实训实践平台场景

　　在新时代的浪潮中，教育如何更好地服务于国家发展战略，培养更多符合社会需求的高素质人才，成为社会各界关注的焦点。淮阴工学院交通工程学院积极响应党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中关于“完善学生实习实践制度”的号召，积极探索并成功实践了产教融合“引、借、融、合、建”新模式，开辟了学生实习实践新路径，不仅提升了人才自主培养质量，也是高等教育改革的一次有益探索。

　　“引”入企业，共筑实习新平台

　　面对日益激烈的国际竞争和快速变化的科技环境，高等教育亟须加强与企业、行业的深度合作，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。淮阴工学院交通工程学院深刻认识到这一点，以高度的责任感和使命感，迈出了产教融合的关键一步：“引”入企业，旨在通过创新模式，培养出更多既懂理论又擅实践的复合应用型人才。

　　“引”是指将企业的工程师、先进设备及成熟的办公模式直接引入校园，校方为企业提供实践教学场所。通过在校内建立“企业实习实践平台”，实施“企业出题、学生答题”的校企协同育人模式，综合实训“真题真做”，打通校园通往社会的“最后一公里”。这一举措不仅使学生的工程实践能力显著提升，让学生所学与企业所需高度契合，极大地缩短了学生入职后的岗位适应期，实现了校企之间的“双向奔赴”。

　　“借”力市场，激活实践新动力

　　“借”在于充分利用企业真实的市场需求、一线工程项目和前沿研发技术等资源，将其无缝对接到专业实践教学之中，为学生实践提供源源不断的动力。淮阴工学院交通工程学院积极与企业合作，共同开发实践项目，让学生参与到真实项目中，解决实际问题。这种“真刀真枪”的工程实习实践经历，极大地激发了学生的创新精神和探索欲，使他们在解决复杂工程问题的过程中不断成长。

　　“融”入专业，深化育人新内涵

　　“融”是产教融合的核心环节，意味着企业需全面融入学校的专业建设和学生实践过程。淮阴工学院交通工程学院在人才培养方案制定、综合实践实训开展、工程师驻校授课与考核等各个环节，均邀请企业深度参与，确保教学内容与行业需求紧密对接。通过校企双方的共同努力，不仅提升了人才培养的针对性和实效性，也为学生未来的职业发展奠定了坚实基础。

　　“合”力共赢，共筑发展新高地

　　“合”是指校企双方合作，即通过深度融合，实现资源共享、优势互补、互利共赢。对于企业而言，这一模式不仅解决了人才短缺和成本问题，还提升了自身的技术创新能力和市场竞争力；对于学校而言，有效提高了人才培养质量，增强了社会认可度；对于学生而言，则意味着更多的实践机会、更广阔的就业前景和更坚实的职业基础。淮阴工学院交通工程学院的学生在“企业实习实践平台”完成学业后，可直接进入合作企业工作，免去实习期，成为企业的正式员工，这不仅是对其专业能力和综合素质的高度认可，也是对学院产教融合模式成效的有力证明。

　　“建”六位一体，共构协同育人体系

　　为进一步推动产教融合向纵深发展，淮阴工学院交通工程学院依托省级产教融合基地平台，构建了技术研究中心、产教融合基地、产业学院、研究生工作站、本科生（3+1）和研究生（1+2）联合培养“六位一体”的校企协同育人体系。这一体系不仅涵盖了从理论学习到实践应用的全过程，还实现了教育资源与产业资源的深度融合，为培养拔尖创新人才提供了有力保障。

　　展望未来，淮阴工学院交通工程学院将继续深化产教融合，不断创新教育模式，拓宽学生实践路径，努力培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。同时，学院也将积极总结经验，与更多企业建立合作关系，共同探索产教融合的新模式、新路径，争取能为推动我国高等教育事业的繁荣发展贡献力量。

　　（赵志国 周桂良 王业琴）