辽宁石油化工大学艺术设计学院秉持特色鲜明的一流高水平应用型大学办学定位，致力于培养具备高层次应用型、创造型及复合型能力的优秀人才，努力推动专业教育向更高质量发展，积极探索创新劳动教育的实施路径。学院深知教师在促进学生成长的道路上扮演着引导和驱动的关键角色，为推动“实践”劳动教育，学院认真落实立德树人根本任务，将劳动教育融入到教学模式中。努力将劳动教育深度融入专业教育全过程，构建以“实践”为核心的劳动教育育人方案，培养学生的实践能力和创新精神。

　　多样型的实践劳动教育：树立正确价值

　　辽宁石油化工大学艺术设计学院在专业教育中，遵循教学过程的系统规律和程序逻辑，强调知行合一。在专业教育过程中，学院不仅注重教师对于理论知识的传授，更注重实践环节的融入。致力于通过教师们的实践经验和教育理念，构建正确的价值观引导，同时激发他们的学习热情和动力。通过丰富的劳动实践体验，助力学生建立自信心，推动学习成效的内在提升。多样型的劳动教育方式得到了积极尝试和广泛实践，涵盖了基础描写、造型基础、人机工程学等专业基础课程体系。同时，学院结合工作室教学模式，实施专业课题实践方案与创新实践项目实践课程，让学生在实践中提升专业技能，培养实践能力。

　　融合型的实践劳动教育：创新教学模式

　　教学改革在辽宁石油化工大学艺术设计学院持续深化并加深教师们的引导作用，将教学改革聚焦于加深理论学习和构建实践体系。这项改革着眼于通过教师的正确引导加深学生对理论知识的理解，构建起完善的实践体系，以实现教学内容与实际应用的有效结合。为此，学院创新性地推出了以教师为引导的“学科基础理论教学+基础技能资格实践实训”教学模式，一方面，强调学科基础理论的教学，确保学生能够深入掌握和理解学科的基本理论；另一方面，也注重基础技能资格的实践实训，以培养学生的实际操作能力，使其能够在实际工作中运用所学技能。对于应用型专业而言，这两方面的教学是相辅相成的，它们共同构成了完整的教育体系，为学生提供了全面的知识和技能培养，使其能够更好地适应未来的职业发展。

　　导向型的实践劳动教育：转化教学成果

　　辽宁石油化工大学艺术设计学院积极探索一种“以成果为导向”的教学模式，以教师的推动为核心。学院每个工作室的教师会根据学生的实际情况为学生设定明确的学习和实践目标，推动学生在劳动实践中取得更加显著的成果，并将这些成果有效转化为实际的价值。校企合作研发“多功能智能装载机”，获得实用新型专利，专为厦门港定制生产。同时，学院设计团队专注木制拼装创意设计，研发优质产品，培养学生的实践能力与创新思维，通过设计成果助力高质量就业，多名毕业生已加入国内知名品牌企业。该教学模式将理论教育与实践教育紧密结合，理论教育解决学科知识与基础理论问题，实践教育注重实际应用与成果转化，引导学生将学习成果创新为实用作品，促进学生高质量就业。

　　互助型的实践劳动教育：推动学习交流

　　辽宁石油化工大学艺术设计学院不断创新教学模式，尤其是在互助型的实践劳动教育方面，引入了协助分享下的学习交流模式。在学习交流模式中以教师为主导，协调工作室的资源，为学生提供了更为丰富、具有实践意义的学习体验。如在“劳动教育3”课程实践中，探索了两种新教学模式：一是“老带新、传帮带”的工作室教学，由优秀的学长学姐担任助理导师；二是“高年级助课低年级”，促进跨年级合作，高年级学生深入低年级课程，与主讲教师共同协助学生进行专业技能指导与实践操作。这种协助分享下的学习交流模式，不仅为学生提供了更多的锻炼机会，也在培养他们的社会责任感和团队合作意识方面发挥了积极作用。学长学姐的指导能帮助新生快速适应学习环境和掌握专业技能，并激发学习兴趣和热情。“高年级助课低年级”能帮助学生更快地理解专业知识，促进学生间的沟通交流，培养学生的团队协作精神，为未来职业发展奠定了坚实基础。

　　未来，辽宁石油化工大学艺术设计学院将继续认真落实立德树人根本任务，不断提升实践育人质量，促进学生全面成长、健康成长，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

　　（张勇）