南山双语学校秉承“为每个孩子的幸福人生奠基”的教育理念，依托南山文化背景和资源优势，构建以有根基、有传承、有未来为特点的“奠基幸福人生”学校课程体系，九年一贯制贯通培养，高质量的育人效果得到社会认可。

　　从无到有

　　课程建设的三个阶段

　　好的课程一定是基于学校的积淀、基础、条件、现状等现实需要创建的。南山双语学校坐落在全国500强企业南山集团工业园区内，始建于1988年，南山文化中的“勤奋实干、干必一流、优化创新、提升发展”的精髓早已内化为学校的文化意蕴，外显为学校的“三风一训”并一直传承延续至今。

　　为每个孩子的幸福人生奠基，是学校课程建设的立足点和出发点。在办学过程中，学校主要经历了三个阶段，第一阶段是建校初期，学生人数激增、办学规模扩大。第二阶段学校大力开发以艺体、手工课程为主的兴趣小组或社团，但同时也发现了一些问题，比如，没有调查研究学生的实际需要，学生盲目或被动参加小组或社团，负担加重，办学质量下降。但这个阶段开发的以实践活动为标志的校本课程，为学校课程的整体建构奠定了基础。第三阶段学校坚持“五育”并举，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确立了“为每个孩子幸福人生奠基”学校课程建构的核心思想，并逐步建立了完整的课程体系。

　　与时俱进

　　课程育人的四个目标

　　课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。早在2014年，南山双语学校就提出了努力培养“能担当、会学习、有技能、知健康”的高素质人才。2022年，学校在坚持“五育”并举的基础上，修订课程的育人目标为“健康快乐、正直向上、知书达理、实践创新”。

　　这四个目标也是根据中国学生发展核心素养的总目标规划确定的。“健康快乐”放在首位，是因为人生的幸福前提是身心健康，对应的是中国学生发展核心素养中的“健康生活”；“正直向上”作为学生未来生活的必备品格，对应的是中国学生发展核心素养中的“社会参与”“自主发展”；“知书达理”是让学生合格掌握自身未来生活与发展必备的基本知识与能力，对应的是中国学生发展核心素养中的“文化基础”；“实践创新”直接指向中国学生发展核心素养，对应的是在“学会学习”基础上的“实践创新”。这就要求学生参与真实的家务劳动、社会实践，体验特定情境和具体条件下知识的运用与理解，能提出创造性的思路，能创新性地解决现实中的问题。

　　纵横交织

　　课程内容构建与评价

　　根据课程的内容逻辑，学校从品德与人文、科学与艺术、劳动与健康三个维度进行课程的横向设计；根据课程的修习方式，规划了“合格共修”“兴趣选修”“专项研修”三个纵向梯度。纵横交织共形成九大模块的课程内容。

　　学校遵循课程的基本规律，全方位实施课程育人，以孝德教育为基础，以全员导师制为抓手，实现学校德育课程的转化与融合；以小组合作激情课堂为技术支撑，推进学校教学方式变革，使学科课程得到高质量实施；“种子课程”在开齐开足开好国家课程的基础上，开发校本课程。九年一贯衔接全程设计，从个人身心健康和素养能力发展两个维度，以生活本领为基点，拓展学生的生长与成长时空，走进大学，走进企业，走进南山，达到健康身心、幸福生活的人生目标。

　　与此同时，学校结合小组合作评价，以合格达标晋级式为基本评价方式，相应课程建立各自的评价等级体系，依托华为智慧云平台，以学期为单位进行定期评价，将“双语之星”作为评价的总指引；评价的主体从教师转向学生和标准，评价的重点从定量表现性评价，转向学生的社会情感能力评价、学科核心素养评价、发展潜力与积极性评价，促进学生全面、和谐发展。

　　硕果累累

　　课程实施成果与成效

　　课程规划实施以来，南山双语学校多元协同、多维联动、多措并举，取得了一系列突破性进展和标志性成果。

　　教学方式变革，学科课程高效落实。学校将“四环四问”教学模式发展为基于小组合作的“三段六环节深度激情课堂”，“自主学习、合作探究、整理提升”三个阶段和“学、研、展、评、理、练”六个环节，使课堂呈现出更大活力。

　　开好国家课程，开发校本课程。学校开齐开足开好国家课程，并积极开发以“种子课程”为代表的校本课程，采取学科融合的多样化教学活动，学生在参与劳动实践活动的过程中，播种、管理、观察、测量、记录，见证了生命的神奇力量和万物生长的奥秘，培养了动手实践能力和热爱自然、热爱劳动、关注生命的品质。

　　学习方式变革，促进科学素养提升。学校结合集团公司的农场、工厂的资源优势，设立了4个劳动科技实践基地，开设了非常“铝”途、小小河长等研修课程，通过两批次学生的专项研修学习，使学生在“学中思”，在“做中学”，在自主探究和实验操作过程中经历知识产生的全过程，生成对知识意义和科学现象的真正理解、深层理解。

　　育人机制突破，筑牢立德树人根基。学校创建了“236陪伴式”的“三全育人”机制，“2”是“双选”，即匹配方式——学生主动选择、教师选择；“3”是“三负责”，即负责思想教育、负责生活管理、负责学习提高；“6”是“六指导”，即思想上引导、生涯上指导、心理上疏导、学业上辅导、生活上向导、品行上督导，学生的行为品质得到及时矫正与引导，学校育人成效明显提升。

　　南山双语学校在实践中探索，在探索中创新，学生德智体美劳各方面得到全面发展，教学质量稳步提升，先后获得“烟台市教育教学先进单位”“烟台市教育信息化工作先进单位”“山东省心理健康教育先进集体”等荣誉称号。

　　（山其松 高宏伟 宋美娜）