自《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》颁布以来，湖北民族大学文学与传媒学院汉语言文学专业一直在探索提升师范生培养质量的新路径。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出“实施师范教育协同提质计划”，为学院提升协同培养质量提供了政策指引。学院深入调查武陵山地区语文教师需求现状，与地方教育部门、恩施州及周边地区中学深度合作，在“U—G—S”协同培养上下功夫，取得了一定成效。

　　“三方需求调查”：分析师范生培养存在的问题

　　为提升汉语言文学专业师范生培养质量，湖北民族大学文学与传媒学院广泛调研，充分听取用人单位、教育部门、家长和社会团体三方对人才培养的相关意见，多方论证、深刻反思，总结以往师范生培养有待优化之处。学院发现问题主要体现在人才培养与新时代高素质教师要求契合度不高、实践教学体系未充分凸显师范性、学业评价方式较单一、用人单位满意度不高等方面。

　　“四式优化改革”：探寻师范生培养质量提升路径

　　为实现师范生高质量培养，湖北民族大学文学与传媒学院在培养路径上进行“四式优化改革”探索：培养模式强化教育联盟协同育人，教学方式突出“智慧教学引导+学生多样化参与+成果检验”并重，学习形式实行“线上+线下+实践”并用，考核方式推行“评价内容多样+评价主体多元”并行。

　　持续深化协同育人。成立教育联盟，发挥地方教育部门管理优势、高校育人优势、中学实践优势，多方联动，为师范生优化学习条件、实践基地和职前职后培训平台。地方教育部门和教育科学研究院参与质量标准设定与培养方案修订，中学教师参与教师教育类课程教学和相应毕业论文的指导。实行中学与高校师资互派互聘制度。对接国家战略、区域缺口与行业需求，招收学科教学（语文）教育硕士，聘请教育科学研究院教研员、中学名师作为业界导师共育人才，持续提升师范生专业素养。

　　加大智慧课程比重。利用现有一流在线课程、线上线下混合课程和线下课程资源，开展数字赋能教学研讨，不断加大数智技术赋能教学比重。落实教育数字化战略行动，利用大数据及时了解学生学习进程和学习效果，有针对性地调整教学内容，落实课程教学目标。通过智慧教学的融入，让师范生潜移默化地掌握数智教育技术。

　　不断创新学习方式。全面修订人才培养方案，重构课程教学体系，强化实践教学。重点突出师范教育类课程的比重和质量。采用“线上+线下+实践”的学习方式，从理论学习到教育见习实习研习锻炼，再从教育实践到理论升华，反复学习、不断实践，将教育家精神、工匠精神融入师范生培养全过程。

　　改革学业评价机制。通过学情分析常态化、评测方式多样化全面观察教师教学效果和学生学习效果，及时调整教学设计，确保学生达成毕业要求。教师、学生、同行、实践基地均作为评价主体参与评价，切实做到过程评价、结果评价、增值评价相结合。

　　“四项显著变化”：彰显协同提质培养成效

　　湖北民族大学文学与传媒学院汉语言文学专业在师范生核心素养、社会认可度、专业吸引力、毕业后发展潜力等方面均取得初步成效。

　　在校生教师资格证通过率稳步提升。学生教育情怀更加深厚，专业素养进一步提升，教师资格证通过率稳步提升，近年来均保持在85%以上。

　　专业热度逐年上涨。汉语言文学专业毕业生得到用人单位一致好评，家长和社会的认可度高；第一志愿远超招生指标数，专业转入需求持续增长。

　　通过教育部门师范专业二级认证。汉语言文学专业作为学校的优质专业，2023年顺利通过教育部门师范专业二级认证，在全校的专业评估中一直稳居A类。

　　杰出校友绽放异彩。毕业生获批各级名师工作室数量逐年增多，涌现出多名省级名师工作室主持人，如湖北省特级教师伍友华、浙江省特级教师杨仕威‌等。

　　通过多年积淀，湖北民族大学文学与传媒学院汉语言文学专业与中国语言文学一级学科硕士学位授权点共同发力，形成了本科教育与硕士教育打通、学硕专硕互补的新局面。这一创新模式不仅推动学院教师队伍建设改革迈向新阶段，更为区域教育高质量发展提供了有力支撑。未来，湖北民族大学文学与传媒学院汉语言文学专业将不断提升师范生培养质量，为教育强国建设贡献新的智慧和力量。

　　（江佳慧 郑泽红 李蓓蓓）