随着数字经济的兴起和深度发展，该领域对兼具经济专业相关知识应用能力与数字技术横向拓展能力的数字经济人才的需求日益迫切。为解决学科壁垒森严、产教协同不足、数字能力薄弱等痛点，徐州工程学院金融学院打破传统育人壁垒，构建了以“交叉”为基石、以“融合”为路径、以“创新”为目标的数字经济人才培养新模式，形成“跨界融合、数字赋能、守正创新、家国情怀”“四位一体”的育人特色。

　　筑牢“文理交叉”的数字经济人才培养基石

　　金融学院致力于培养具备较强知识理解力、技术应用力、人文洞察力和创新创业能力的数字经济人才。依托学校工科优势，金融学院从学科、师资、课程三个维度实现学科交叉融合、师资培育机制完善、课程体系优化，厚植数字经济人才培养的新文科基础。

　　学科交叉融合。为加快推进学科交叉融合，金融学院以服务数字中国建设为导向，立足区域产业需求与学校特色，围绕数字经济、工程机械等产业需求，着力加强经济学与统计学、计算机科学与技术等理工学科的交叉融合，跨学院组建“经济+数据科学”等交叉学科群，打破学科壁垒。完善师资培育机制。数字经济人才培养要求教师先成为“文理交叉”的先进典型。金融学院通过设立教师交叉赋能中心，培养“T型”与“Π型”教师；打破院系壁垒、学科壁垒，组建跨学科教研团队。优化课程体系。着力培养学生把握、提炼、论证和解决现实问题的数智思维能力是金融学院优化课程体系的落脚点。金融学院通过解构传统固定课表，动态调整数字经济专业课程，设立“人工智能+”“大数据+”等跨学科核心课程群，采用“项目式”教学，引导学生通过团队协作等方式解决现实中的复杂问题。

　　探索“三融”并举的数字经济人才培养机制

　　“学科交叉”是数字经济人才培养的基石，能够促进职普融通、产教融合、科教融汇。金融学院以“文理交叉”促进学科知识、师资队伍、课程体系等交叉融合，以产教融合促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以职普融通和科教融汇拓展应用型人才的深度与广度，实现真正意义上的“三融”并举。

　　共建数智金融产业学院，产教深度融合。金融学院积极拓展办学思路，稳步推进政校企共建数智金融产业学院、共同规划培养方案、共同实施人才培养，提升学生就业竞争力和创新创业能力，为数字经济产业输送高素质人才。金融学院与非凸智能科技（徐州）有限公司等30余家企业共建教学实习实训基地。联合培养经济领域人才，深化科教融汇。徐州工程学院与国内17所高校开展研究生联合培养，金融学院教师担任多所高校硕士研究生导师。贯通培养数字职业人才，推进职普融通。职普融通是普通教育与职业教育相互融合的人才培养模式，能够推动两类教育资源共享与学籍双向流动。金融学院将进一步探索普通教育和职业教育整体联动的人才培养体系，贯通培养“手脑并用”的高素质、应用型数字经济人才。

　　创新“数智支撑、赛证联通、四方联动”的学生成长路径

　　金融学院通过“数智支撑”让学生能创新，通过“赛证联通”让学生想创新、会创新，通过“四方联动”让学生的创新有价值、能落地，培养出适应地方经济社会发展需求，既掌握先进数智技术又具备扎实实践能力和创新创业精神的高素质、应用型人才。

　　“数智支撑”是学生创新创业能力培养的重要引擎。金融学院通过增设“数字经济”“人工智能基础”“金融大数据方法与应用”等课程，建设多门智慧课程，建立数智金融、数字财经、智能会计等实验室，将数据素养、AI工具融入学生创新创业教育，协同推进师资队伍数智化转型和学生创新创业能力提高。“赛证联通”是学生创新创业能力从理论到实践的关键转化环节。金融学院支持学生考取计算机二级Python证书、注册会计师证书；指导学生参加中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等赛事，获国家级别奖项。“四方联动”是学生创新创业能力培养的协同生态系统。金融学院通过汇聚“政府部门—高校—行业—企业”四方资源与优势，形成协同育人的生态体系，共同为学生的创新创业能力培养提供从理论到实践、从学院到市场的全链条支持。

　　徐州工程学院金融学院秉持“交叉·融合·创新”的人才培养理念，未来将持续探索应用技术型大学数字经济人才培养模式，缩小人才供给与产业需求之间的“鸿沟”，为社会输送适应、推动数字经济发展的新质财经人才。

　　（耿广杰 张艳芹 李小舟 董金玲）