四川轻化工大学法学院依托学校工科优势，形成“法工融合”特色，在法律人才培养中成效显著，毕业生在司法实务、企业法务等领域表现突出。在国家教育部门推进课堂教学改革与一流本科课程建设的背景下，四川轻化工大学法学院针对传统法学课堂学生参与度低、案例教学浅表化等问题，以互动式案例教学为突破口，探索法学教育新路径。

　　紧扣“法工融合”，更新教学理念

　　四川轻化工大学法学院立足“法工融合”特色，突破传统单向知识灌输模式，以培养德法兼修的高素质法律人才为目标，构建起以案例驱动、学生主体、多维互动为核心的教学理念。

　　学院专门成立教学改革研究小组，每学期定期开展多场专题研讨会，聚焦工科思维与法学案例的适配性、技术元素如何自然融入法律教学场景等核心议题展开深度研讨。通过教研碰撞明确改革方向，将工科领域的技术规范、行业标准及实操逻辑等元素，系统融入法学案例体系，让学生在分析合同纠纷、责任认定等法律问题时，能同步理解工科专业技术背景对案件事实认定等的深层影响，打破学科间的认知壁垒。

　　为推动教学理念落地，学院积极组织教师参与跨学科交流培训，与学校工科专业建立常态化教研合作机制，定期开展联合备课、案例共创等活动。教师在持续研讨中，逐步探索出将技术参数分析、工艺流程解读等工科方法融入法律案例分析的具体路径，引导学生结合技术标准判断法律责任边界，依据工艺流程梳理案件关键证据链。这种教学理念的更新，不仅帮助学生扎实掌握法律知识，更通过跨学科训练培养其问题解决能力和价值判断能力，为法学课堂教学改革筑牢理论基础，使教学内容更贴合新时代复合型法律人才的培养需求。

　　聚焦教学环节，创新实践路径

　　在教学实践中，四川轻化工大学法学院从案例选取、课堂组织、评价改革等环节着手，全面提升互动式案例教学效能。

　　案例选取方面，由一线法官、律师和校内教师组成案例开发团队，深入法院、企业调研，筛选具有典型性和争议性的案例。例如，在“环境资源法”课程中引入本地化工企业污染诉讼案例，结合企业生产工艺等工科背景资料，将真实案例改编成包含多个法律争议点的教学案例；在中国知识产权法教学过程中采用校企合作技术成果纠纷实例，涵盖复杂的专利申请与技术秘密认定等内容。

　　课堂组织形式丰富多样，充分运用角色扮演、模拟法庭辩论等形式。在模拟法庭实践中，学生完整经历从立案、庭审到宣判的流程，沉浸式掌握法律实务技能。同时，学院依托智慧法学实验室，利用虚拟法庭系统和法律数据库，打造沉浸式学习场景，学生可通过虚拟现实设备模拟不同层级法院的庭审环境，随时查阅海量裁判文书与法律法规。

　　评价机制上，学院摒弃传统单一的终结性评价模式，采用过程性评价全面衡量教学效果，坚持从课堂表现、小组协作、案例分析报告等方面进行多维度考核。为确保评价标准统一规范，学院专门制定《互动式案例教学评价量表》，从法律分析的精准度、团队协作的配合度、语言表达的流畅度等方面对学生进行全面评价，切实提升学生法律应用与实践创新能力。

　　深化思政融入，注重价值引领

　　四川轻化工大学法学院将课程思政深度融入互动式案例教学。在劳动争议案例分析中，学院教师结合新业态下劳动关系认定的复杂情境，引导学生从《中华人民共和国劳动合同法》的立法精神出发，探讨劳动者权益保障与社会公平的深层联系，让学生理解法律在平衡劳资关系、维护社会稳定中的重要作用；在知识产权案例研讨中，学院教师以我国科技企业海外维权典型案例为切入点，通过对比国内外知识产权保护制度的差异，培养学生的知识产权保护意识和家国情怀。

　　此外，学院还定期邀请资深法官、律师开展“法治与伦理”系列讲座。嘉宾结合办理的疑难案件，分享实务中伦理抉择的思考过程与判断依据，用真实案例展现法律职业的道德底线，帮助学生建立正确的法治观念。课程设计上，学院精心设置思政节点，在“宪法学”课程的案例教学中开展“宪法精神与新时代法治建设”专题研讨，组织学生参观宪法主题公园，通过案例分析与实地学习感受宪法内涵，让价值塑造贯穿案例教学全过程，实现价值塑造、知识传授、能力培养的有机融合。

　　互动式案例教学的开展，提升了四川轻化工大学法学院的课堂活力，学生从被动学习转为主动思考，法律实践能力得到强化。未来，学院将持续完善案例库，深化校所合作，开发更多的跨学科案例资源，优化线上线下融合模式，形成可复制、可推广的教学改革经验，为地方高校法学教育发展贡献力量。

　　（黄琬然）