吉林大学生命科学学院建设的吉林大学生物基础实验教学中心始建于1999年，2006年被评为首批国家实验教学示范中心。中心紧紧围绕社会发展对生物学创新人才培养的需要，迭代创新，持续发展，连续3届获得国家教学成果奖。

　　强化内涵，迭代创新

　　中心自成立之初就秉承“以人为本、资源共享、开放运行、自主研学”的建设理念，在实验教学的内容、方法、队伍、管理等方面进行综合改革，“生物学基础实验”课程获评国家精品课程、国家精品资源共享课。2009年，“生物实验教学示范中心可持续发展的研究与实践”获得第六届国家教学成果奖一等奖。

　　为培养社会发展需要的创新人才，中心通过汇集学校和社会优质实验教学资源，创建了产学研紧密结合、高校与社会优质资源共建共享、社会参与质量评价的实践教学模式。2014年，“构建高校与社会协同实践育人新模式”获得第七届国家教学成果奖一等奖。

　　为强化学生的实践创新能力、创业就业能力和持续发展能力，中心将“生物学创新创业实践”课程列入人才培养方案，并建立起与专业实践教学深度融合、全链条实践平台联动、跨学科专兼教师队伍互动、多要素机制驱动的创新创业实践教育模式。2018年，“构建高校生命科学‘四位一体’创新创业实践教育新模式”获得第八届国家教学成果奖二等奖。

　　数智赋能，提质增效

　　为顺应新时代人工智能技术迅猛发展的需要，中心以培养兼具跨学科和数字素养的创新人才为目标，通过设计“6个层次”的数智实验教学平台，构建涵盖教师、学生、教学、管理等“4个维度、11个方面”的本地优质数字化实验教学资源库，开发包括“5大模块”的智能实验室管理系统，搭建了“AI+”生物基础实验教学示范中心智能体平台，实现了从人工智能辅助教学设计、学生自适应学习、实时提供互动答疑到多元考核评价与数据分析反馈的“数据—服务—应用”一体化闭环，推动实验资源整合、教学运行管理以及安全管控等环节的智能化升级，有力推动了实验“教”与“学”形成新范式，革新了混合式实验教学模式，建立结果性评价和过程性评价相结合的实验教学多元评价体系，促进了人工智能技术与实验教学过程的精准对接，提升了实践育人的质效。

　　持续发展，继往开来

　　人工智能技术在中心应用的拓展与深化，有力驱动了中心内涵式持续创新发展。截至目前，中心开发数字化实验课程15门，开发人工智能实验课程17门，建立实验教学数字化资源1.9万个，“生物化学实验”“生物学创新创业实践”“细胞生物学实验”“古生物骨骼中痕量DNA提取综合实验”“SPF级实验动物室虚拟仿真综合实训”5门课程入选国家一流本科课程。“智能实验”与“实操实践”的有机结合，提升了实验效率和实验操作的准确率，提高了学生探究规律、解决复杂问题、实践创新等方面的能力。近5年，学生承担大学生创新创业训练计划项目273项（国家级别项目52项、省级项目119项），发表SCI论文33篇，参与获得授权专利13项，获得创新创业奖项313项（国际奖项7项、国家级别奖项125项）。一批批“励志图强、求实创新、勇于担当”的学子从中心走出。

　　中心不忘初心，持续发挥辐射示范作用。先后组织35所高校编辑出版《生物学基本实验技术与方法（3.0）》；组织180所高校共建生物学基础实验课程虚拟教研室；组织127所高校编辑出版《高校生物学专业类实验教学建议性规范》；组织100所高校编辑出版《生物学基础实验课程虚拟教研室教学改革优秀案例》；指导帮助相关高校定制个性化数字实验课程110余门次，开发符合本校实验教学需求的知识图谱20个；组织和承办相关会议、培训班30次，应邀介绍经验143次。2023年，生物基础实验课程虚拟教研室获评国家教育部门虚拟教研室建设试点典型虚拟教研室；2024年，“不断加强全方位内涵建设 持续发挥示范引领作用”被国家教育部门评为国家实验教学示范中心阶段性总结（2018—2022）典型案例。

　　展望未来，吉林大学生物基础实验教学中心将不忘初心、与时俱进，坚持数智赋能，朝着新时代需要的一流本科人才培养目标砥砺前行！

　　（滕乐生 王迪 汤海峰）