湖南省宁乡市云起实验小学始终认真落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，进一步深化学校美育改革，强化美育育人功能，探索构建“美育+”融合课程体系，实现美育从“单一学科”向“全领域浸润”转型。通过“美育+学科”“美育+实践”“美育+文化”等形式，打破学科、空间、资源壁垒，培养学生审美感知、艺术表达与创新能力，达成“全人美育、融合浸润、个性发展”目标，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　构建“美育+学科”融合课程体系

　　云起实验小学以主题式校本研修模式开展研讨，以学科课堂为“思美”核心阵地，强调美育自然融入教学，在知识传授中揭示学科审美逻辑，实现“润物无声”的涵育。教师深挖各学科美育元素，助力学生形成对美的理性认知，学校“文绘共生”“红韵诗心”“德馨艺美”“格物致美”等校本化主题课程应运而生。同时，开展“学科美育”主题式教学实践。通过“师徒研修工作坊”，充分挖掘语文学科古诗词音律美、数学模型简洁美、道德与法治学科规则秩序美等美育元素，构建理性审美认知框架，在各学科实施美育浸润，引导学生通过品读吟诵、AI智能可视体验，领悟审美规则，提升学生的审美认知。

　　打造“美育+实践”多元体验平台

　　为丰富学生审美体验，云起实验小学推动校园美育活动常态化、精品化实施，学校以“云朵课程”体系为依托，对体系内“三周、四礼、五节”融合型活动课程进行优化升级，创新采用跨学科项目化教学模式推进课程落地，引导学生深度参与各类美育实践，切实提升审美感知、鉴赏与创造能力。与此同时，学校积极整合校外资源，搭建“行走的美育课堂”，组织学生走进宁乡青铜博物馆、资福窑、长沙铜官窑等实践基地，开展“探访炭河名胜古迹，感受西周礼乐之美”“赏铜官古镇之韵，探釉下多彩之美”等“寻美·创美·传美”系列活动，让学生走出校园，在真实场景中触摸历史文脉、感悟传统工艺魅力，拓宽审美视野。

　　推进“美育+文化”特色资源整合

　　云起实验小学深耕文化传承与美育融合，以“三周、四礼、五节”课程为抓手，开展“寻文化之根”系列美育活动：艺术节以“寻文化之根，创家乡之美”为主题，鼓励学生深挖家乡文化元素进行艺术创作；阅读节推出“寻文化之根，赏诗词之美”活动，引导学生在诗词品鉴中感受中华文字与意境之美；英语周围绕“寻文化之根，识节气之美”开展实践，让学生在语言学习中体悟二十四节气的文化内涵与自然之美。学校还结合地域与自身特色，开发“红韵诗心”校本课程，通过“党史主旋律、童心多声部、诗词新乐章”模块和跨学科教学，融入党史文化与中华优秀传统文化，用音乐教育赋能思政教育，培养学生家国情怀与文化自信。

　　健全“美育+成长”精准保障机制

　　为保障“美育+”实践推进，云起实验小学创新实施“云耀少年”综合评价与“最美小云朵”评选机制，将美育要求转化为可见的成长目标。“最美小云朵”聚焦“悦美之情、识美之知、行美之习、创美之行”，促使学生从“被动接受”转向“主动争创”，激发内生动力；同时推动教师成为学生成长的“发现者”“点燃者”与“引领者”，构建教学相长的师生关系。教师通过主题研修，开展美育专题培训，提升跨学科融合教学能力，引导教师从“知识传授者”转型为“美育引路人”，夯实师资保障。

　　面向未来，云起实验小学将持续推进“以美育人”，强化校家社协同，整合社会美育资源，营造全方位美感教育生态。这一实践探索并非孤立存在，背后有着坚实的区域教育支撑——宁乡市教育部门通过系统实施“五个一”工程，全力构建德智体美劳全面发展的育人模式，在提升学生书写能力、阅读素养、体育精神、艺术修养与劳动品质等方面取得显著成效，有效促进了学生个性与全面发展的有机统一，成功打造出具有宁乡特色的素质教育实践模式，不仅为云起实验小学的“美育+”实践提供了有力支撑，更推动了区域内学校美育工作及整体素质教育的高质量发展。

　　（湖南省宁乡市云起实验小学校长  鲁平）