在新一轮科技革命与产业变革中，“新技术替代旧岗位、新需求创造新能力”成为常态，财经高校专业建设如何跟上产业脚步？江西财经大学以“知识融汇、跨域融合、数智融通”为改革密钥，交出了一份亮眼答卷——34个国家一流本科专业建设点，数量居全国财经类高校第二；37个江西省四星级以上专业，占比居全省前列。这份成绩背后，是学校对专业转型升级的深度探索。

　　知识融汇：筑“三维底座”，破专业“旧围墙”

　　“学会计，既要算得清账，还得用Python分析数据！”江西财经大学智能会计专业学生道出了“知识融汇”的变革力量。学校以9个一级学科博士点为根基，搭建“三三制”学科生态，让专业不再“单打独斗”：数智类集群（统计学、计算机科学与技术等）筑牢技术基石，为各专业注入“数字基因”；经管类集群（应用经济学、工商管理学等）做强财经主干，守住专业“核心优势”；文法类集群（马克思主义理论、法学等）涵养育人价值，赋予学生“人文底色”，学科体系从“单一纵深”转向“多维互联”。

　　三大学科集群协同发力，催生出系列“破界”举措：在江西省率先立项智慧财税等7个跨学科交叉专业，开设“工商管理+数据科学与大数据技术”等2个双学士学位项目；推行“弹性学分制”，实行不同专业、不同学段的学分互认；设立金融学等20个辅修专业、国际传播与品牌推广等9个微专业，形成“主修+辅修/微专业”交叉培养路径；经济学等3个高层次实验班实施“一生一策”导师制，让学生按需定制成长路线，推动学生个性化发展。

　　跨域融合：通“三界壁垒”，促专业“联社会”

　　“专业建设不能闭门造车，必须走出校园，对接地方需求、链接产业前沿、对标国际标准，让培养的人才‘用得上、留得住、有潜力’。”江西财经大学校长邓辉道出了学校“跨域融合”改革的核心逻辑。学校始终将专业建设与区域发展、产业升级、国际合作紧密结合，着力打通“校地、校企、校校”“三界壁垒”。

　　校地协同方面，紧扣江西“1269”行动计划，近5年撤销26个“老剩旧”专业，新增数字经济等10个地方急需“新特优”专业，实现专业结构的绿色集成。同时，在深圳、赣州等地设置4个研究院，探索当地急需专业的“2+2”“3+1”（学年）培养模式，助力地方发展。

　　产教融合层面，构建“行业共同体+产业学院+实验班”协同育人体系：牵头成立3个全国性产教融合共同体，建成2个省级重点现代产业学院，开设10余个产教融合实验班。通过“四协同”（协同定方案、建课程、育师资、评质量）、“五共建”（共建实验室、基地、教材、科研平台、就业渠道）专业建设模式，实现教育链、人才链、产业链、创新链 “四链”融合，让学生在真实项目中“干中学”“学中干”。

　　国际合作层面，与瑞典达拉那大学合作举办软件工程专业，与俄罗斯圣彼得堡国立经济大学合作举办数字经济专业，获批江西首个教育部门认证的中外合作办学机构——格里菲斯数智学院，与200余所国际知名高校建立合作关系，培养了一批兼具“中国底色”与“全球视野”的国际化人才，30%以上的毕业生服务共建“一带一路”倡议。

　　数智融通：赋“数字动能”，让专业“焕新颜”

　　“以前学经济学靠黑板推导，现在用智能体能直观看数据变化！” 这是江西财经大学“数智融通”改革的生动写照。面对人工智能浪潮，学校主动应变，构建了“1+3+N→100”的“人工智能+”课程体系——1门人工智能公共课、3门智慧课程示范课、N门人工智能融通课、100门知识图谱辅助课，全面推动工商管理、金融学等传统财经管理专业“脱胎换骨”，数智化专业占比已超60%。

　　同时，积极打造虚实结合的教学环境，建设1个国家级别虚拟仿真实验教学中心、1个教育部门教学应用实践共同体、2个教育部门虚拟教研室、5个江西虚拟教研室、1个江西高校虚拟仿真实验教学共享服务平台等数字化教学平台，让学生模拟“跨境电商”“金融风控”等真实场景，能力训练更实更硬。在此基础上，大力推行“线上+线下”混合式教学、“人脑+智脑”智能化教学、“实验+仿真”融合式教学，构建“师—生—智”三元教学模式，打破传统课堂边界，提升学生学习效果。

　　站在新的起点，江西财经大学发布了《本科人才自主培养质量提升十大行动（2025—2035年）》，描绘了下一个10年人才自主培养的蓝图。学校将继续以“三融驱动”为核心，深化学科交叉、拓展实践场景、革新教学模式，为服务中国式现代化江西篇章与教育强国建设贡献“江财智慧”。

　　（邓辉 万建香 蔡前）