山东省枣庄市滕州市东沙河街道六合学校（以下简称“六合学校”）通过搭建多元沟通平台、整合特色教育资源、开发专属课程体系、开展多样实践活动以及建立科学评价机制等举措，构建了独具特色的“和畅德育”管理体系，通过系统、科学的德育实践，让德育工作如春风化雨般浸润学生心田，实现了德育工作的高质量发展。

　　六合学校构建的“和畅德育”管理体系，其中的“和”代表和谐，强调学校、家庭、社会之间的和谐共育，以及学生在德智体美劳5个方面的和谐发展；“畅”则代表通畅。“和畅德育”以“和”为核心，追求和谐共生、和美共进；以“畅”为路径，力求德育工作畅通无阻、高效运行。在教育教学实践中，学校坚持以学生为中心，尊重学生个性差异，注重德育的针对性和实效性，建立了校长统筹、德育处牵头、年级组落实、班主任执行、学科教师协同、家长社会参与的立体化全员育人机制；围绕课程育人、活动育人、校家社协同育人三大板块，构建起了丰富多元的德育内容体系。

　　课程育人：推动思政教育改革

　　在课程育人方面，学校积极构建立体化“大思政”育人格局。

　　一是创新教学方法。六合学校被山东省枣庄市定为“‘大思政课’建设立体化育人指导中心”，结合这一优势，学校组织思政课教师深入研究新课标、新教材，结合初中生认知特点和生活实际，采用案例教学、情境教学、小组合作探究教学等多样化教学模式，将抽象的理论知识转化为生动鲜活的生活实例。

　　二是开发校本思政课程资源。学校编写了具有自身特色的思政课校本教材，在教材中融入了地方红色文化、中华优秀传统文化元素，丰富了思政课的内容，让学生了解了家乡的历史文化，增强了文化自信和民族自豪感。

　　三是推进课程思政建设。学校把思政元素融入学科教学，在语文教学中，通过经典文学作品的学习，培养学生的家国情怀、审美情趣和人文素养；在数学教学中，引导学生体会数学的严谨性和逻辑性，培养学生的科学精神和责任意识；在物理、化学等学科教学中，结合科学家的故事，激发学生的创新精神和爱国热情。学校通过课程思政建设，使每一门课程都成为德育的有效载体，形成立体化“大思政”育人格局。

　　活动育人：搭建教育实践平台

　　学校坚持活动育人，组织开展了各类活动，搭建起了丰富多元的教育实践平台。

　　一是开展红色教育活动。学校作为枣庄雷锋学校，充分发挥红色资源优势，组织开展“讲红色故事”比赛、“唱红色歌曲”合唱比赛，以及定期组织学生前往台儿庄大战纪念馆、铁道游击队纪念园等红色教育基地开展实践活动，通过参观文物展品、聆听讲解，让学生身临其境感受革命的艰辛与伟大，增强历史使命感和责任感。

　　二是开展志愿服务活动。学校以雷锋志愿者活动为抓手，成立“雷锋志愿服务队”，组织学生走进社区、敬老院、福利院等，开展环保公益、关爱孤寡老人、帮扶留守儿童等志愿服务活动，培养学生的奉献意识和社会责任感。

　　三是开展一系列固定的仪式活动。学校通过每周一的升旗仪式、新学期开学典礼、百日誓师大会、毕业典礼等活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　四是开展法治教育活动。学校以“法治护航，兼爱尚善”为主题，定期举办法治报告会，邀请法官、检察官、律师等法律专业人士为学生讲解法律知识；组织学生编排法治情景剧、举办法治讲座等。学校通过这些法治教育活动，在校园内营造了浓厚的法治氛围，培养了学生的法治观念和规则意识，为学生的健康成长保驾护航。

　　校家社协同育人：汇聚多方育人合力

　　在校家社协同育人方面，学校构建了全方位、多层次的德育网络，汇聚育人合力。

　　一是学校定期组织家长会、家长学校培训等活动，同时通过家访、电话沟通、线上交流等方式，及时了解学生在家的学习和生活情况，与家长共同探讨解决学生成长中遇到的问题。

　　二是学校加强与社区、企事业单位等社会力量的合作，联合开展社区文化宣传、环保志愿活动；邀请法治工作者、道德模范、优秀校友开展法治讲座、作励志报告。

　　三是学校利用博物馆、科技馆、图书馆等资源，组织学生开展参观学习活动。通过校家社协同育人，实现教育资源共享、教育优势互补，为学生营造良好的成长环境。

　　在开展课程育人、活动育人、校家社协同育人的同时，学校还建立了多元化德育评价体系，评价内容包括学生的行为规范、品德修养以及学生在德育活动中的参与度、表现和收获。评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等。通过德育评价，及时发现学生的优点和不足，为学生提供有针对性的指导和帮助。

　　未来，六合学校将继续深化“和畅德育”管理体系建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

　　（山东省枣庄市滕州市东沙河街道六合学校校长 侯凤琴）