当教育数字化转型浪潮奔涌，当“强师计划”呼唤教师能力深刻转型，一所扎根齐鲁的地方高校——泰山学院，以校地协同为笔，以高校引领为墨，在区域教育版图上绘就了教师专业发展的创新图景。其构建的“多元协同、平台赋能”发展体系，不仅破解了教师成长动力不足、路径模糊的困局，更锻造出一支支撑区域基础教育高质量发展的生力军。

　　一、组建多元协同队伍，构筑教师成长共同体

　　泰山学院联合地方教科院、中学等多方力量，打破教育主体之间的壁垒，组建了一支跨领域、多层次的教师专业发展协同队伍。这支队伍涵盖高校教育专家、地方教科研人员以及一线骨干教师，他们充分发挥各自优势，形成互补效应，为教师专业发展提供全方位的指导与支持。

　　高校教育专家凭借深厚的教育理论功底与前沿的教育理念，为教师专业发展提供顶层设计与理论引领，开展教育研究方法指导、课程与教学论专题讲座等，引导教师立足课堂开展教育创新实践；地方教科研人员则基于对区域教育现状的深度了解与长期调研，精准把握地方教师专业发展需求，联合高校与中小学制定贴合实际的教师培养方案、研修计划，并及时反馈教师发展动态，优化调整工作策略；一线骨干教师分享教学一线的真实经验与实践智慧，通过师徒结对、同课异构、教学观摩等形式，帮助青年教师快速适应教学岗位、提升教学实践能力。

　　例如在物理教师专业发展项目中，泰山学院联合山东省16地市的多所中学成立了山东省特级教师工作坊。这个共同体汇聚了高校物理教育专家、地方物理教研员以及中学物理骨干教师。他们共同开展学术沙龙、跨校攻关研究、示范课活动等，推动课题成果转化为教学资源，实现了科研与教学的深度融合，提升了教师的教育科研水平与教学创新能力。

　　二、搭建四驱赋能平台，激发教师发展活力

　　泰山学院的引领不仅在于“合纵连横”，更在于以系统性平台为不同学科教师成长注入持续动能，例如联合地方教科院、中学创新构建的“初中物理教师生态化发展体系”，成为极具辨识度的“泰山样板”。

　　（一）智慧教研平台

　　创新构建“OMO双线融合”教研体系。线上，借助虚拟教研室打破时空限制，整合海量优质教学资源，开展在线课程研讨、教学案例分析、专题讲座等活动，为教师提供便捷、高效的研修渠道。线下，特级教师工作坊常态化运行，特级教师、名师等发挥示范引领作用，通过教学展示、经验分享、师徒结对等方式，一对一指导青年教师成长。围绕课程建设、教学实践、专业发展三维度，构建了“需求画像—环境适配—协同研创—实践验证—循证优化”五阶螺旋式教研路径，实现教研活动从经验驱动向数据驱动、从零散开展向系统推进的范式转型。教师们在智慧教研平台上相互学习、相互启发，研讨教学问题、交流教学心得、分享教学成果，不断改进教学方法、提升教学质量。

　　（二）研创融合平台

　　泰山学院聚焦基础教育教学中的重点难点问题，成立多个教科研基地与协同研究团队。以物理学科为例，建立初中物理教育教学问题动态数据库，收录典型问题163个，创建校级微课题—区域重点课题—省级攻关课题三层级课题孵化体系。教师们在参与课题研究过程中，将理论与实践紧密结合，探索基于课题成果的教学应用模式，通过开发校本课程、创新教学模式、完善教学评价体系等，实现科研成果向教学实践的有效转化，提升教师的教育创新能力与实践智慧。

　　（三）跨学科研究平台

　　基于问题导向、学科建设和学校特色定位，学校专门成立教师教育研究院、泰山研究院等科研机构，组建教师教育改革研究、教师教育课程群等教育教学创新团队。这些团队打破学科界限，促进不同学科教师之间的交流与合作。物理教师与信息科学教师协作探索基于项目式学习的跨学科实践活动，通过丰富教学内容、拓展教学视野、优化教学方法，培养教师的跨学科教学能力，为学生提供更加综合、多元的学习体验。

　　（四）靶向培训平台

　　依托山东省教师教育基地和泰安市师资培训基地，泰山学院与政府部门、中小学签订联合培养培训协议，建立校地培训合作机制。针对不同发展阶段、不同学科需求的教师，设计“五阶量子化课程”体系。筑基期强化教学规范，帮助新手教师快速适应教学岗位；成长期开发跨学科课程，拓展教师教学视野与能力边界；精进期引领教育变革，培养教师的教学创新意识与能力；领航期构建理论体系，提升教师的教育研究水平；创生期重塑教育生态，引导教师成为教育变革的引领者。每个维度设置5个核心课程模块，形成“阶段—维度—模块”三维立体课程体系，满足教师个性化成长需求。同时建立能力数字档案，为教师提供精准的能力诊断与发展建议，实现精准赋能。

　　三、成效彰显：从个体突破到区域共荣

　　泰山学院以高校智慧撬动地方资源，其教师发展共同体模式结出累累硕果。

　　名师队伍量质齐升：项目实践3年，培育出国家教育部门“双名计划”人选、学科领军人才、全国模范教师、齐鲁名师、省级特级教师等高层次人才50余人。

　　学生素养全面绽放：教师专业蝶变带动课堂革命，学生创新与实践能力不断提升。在国际青少年科创大赛、物理竞赛等赛事中摘金夺银，累计获国际级奖项3项、国家级别奖项17项、省级奖项80余项。

　　改革经验辐射全国：出版专著5部，发表教改论文69篇，获省级以上教学成果奖20余项。与新泰市、岱岳区、东平县等教体部门合作的3个项目获批山东省教师教育协同创新项目。改革案例吸引国内外百余所学校考察，在全国性会议上分享经验20余场。

　　高校与地方唯有握指成拳、深度耦合，方能激活教师发展的源头活水。当高校的学科优势、科研力量与地方的实践场域、真实需求无缝衔接，一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍必将成为托举区域基础教育高质量发展的坚实脊梁。这不仅是泰山学院对“办好人民满意的教育”初心的时代答卷，更为新时代基础教育教师队伍建设提供了值得借鉴的经验。

　　（李高建 尹娇 乔勇）