第03版:好老师
2025-07-10 星期四
保持创新自我的冲动

  很难长期坚持学习,是教师群体中较为常见的现象。根本原因是,教师在价值认同的层面更多地依赖于“读书高”的传统,在这样的学习价值观下,教师只会把学习当作“负担”,很难从中获得成就感和乐趣。因而,建立正确的学习价值观非常重要。

  在教育一线,我们会发现,高学历和专业对口未必会在教学上效益突出,许多教师跨专业执教凭借自己更加主动的学习,往往会取得更好的教学效益。实际上,学习不仅是教师专业发展的工具,也是自身职业生涯体验的重要通道。

  那么,教师如何保持高昂的学习状态呢?

  学习,是一个不断自我肯定与否定的过程。加强对自我学习心理的研究,关注自己在学习过程中的内心冲突,强化对放弃心理的自我批判,是教师能够将学习进行到底的动力。一些教师经常反思工作实践,撰写教育随笔,发表文章、讨论问题,进而倒逼自己深入学习,就是不断实现自我超越的有效手段。

  当然,教师的学习与课堂教学是深度融合的,吃透教材备好课、科学制订学生管理方案等都是很重要、很直接的专业学习。比如,教师善于将碎片化学习内容串联起来,融入系统的备课中,转化为更有深度、更有价值的研究,从而获得积极的情感体验。

  总之,教师只要有认识自我的好奇心和创新自我的冲动,敞开胸怀,拥抱学习,就一定能进入专业发展的深层领域,在自我觉悟的路上越走越远。

  (作者单位:辽宁省凌源市万元店中心校)

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中国教育报
中国教育报好老师 03保持创新自我的冲动 韩庆文2025-07-10 2 2025年07月10日 星期四