近年来，济宁学院安全工程专业积极响应地方经济发展需求，立足“培养应用型人才”的定位，秉承“德智并行，知行合一”的教育理念，不断探索与实践应用型人才培养模式，致力于为地方经济社会发展输送高素质应用型人才。

　　强化引领 实现思政育人全覆盖

　　专业始终坚持立德树人根本任务，将课程思政贯穿于人才培养全过程。推动课程思政建设，明确课程思政目标，将思政元素有机融入专业课程教学中。组建课程思政教学团队，通过“建课—磨课—赛课”等方式，构筑教师思政教学能力进阶平台，提升教师思政意识和能力；深挖思政元素，细化分解到各门课程，实现课程思政全覆盖；优化思政路径，通过事故案例分析、小组讨论、社会实践等方式，使学生“体会、感悟、践行”思政元素，从而形成“目标—元素—路径”一体化课程思政体系，全力培养学生对行业安全高效生产的责任感和使命感，推动专业教育与思政教育深度融合。

　　深度挖潜 完善纵深式课程体系

　　专业紧密围绕行业特色，梳理专业基础课核心知识点，优化关联专业课内容，建立链式知识体系；突出行业特色，建立模块化专业核心课程体系；关注行业动态，结合科研项目，组织学术讲座，拓展行业新知，促进知识逐渐深入；整合相关课程内容，强化基础课程；贴近学科前沿，丰富拓展课程，促进专业内容纵向深入。建立多方沟通协调机制，多元了解企业、行业需求，实行“制定—实施—评价—完善”运行机制，促进“专业纵深式”课程体系的持续优化。以矿山安全、化工安全等为核心方向，构建从基础理论到前沿技术、从单一学科到跨学科融合的纵深式课程框架。基础课程注重基础知识的夯实；专业核心课程深入剖析专业领域的核心问题；拓展课程涵盖新兴领域，拓宽知识视野。

　　良性互动 打造双主体教学模式

　　专业注重师资队伍的建设和培养，通过引进高层次人才、鼓励教师进修深造等方式，提高教师的专业水平和教学能力。组织教师参加教学培训和学术交流活动，了解新的教学理念和方法，拓宽学术视野。鼓励教师开展科研工作，并将科研成果融入到课程教学中，将前沿研究成果引入课堂，让学生了解学科发展的全新动态和趋势。鼓励学生参与科研创新项目，将所学知识应用到实际研究中，加深对课程内容的理解和掌握，培养学生的科研能力和创新思维。建设线上课程、案例库、项目库等数字化资源，采用任务驱动法、案例分析法、翻转课堂等教学方法，完善定量评价指标，提高课程的高阶性、创新性、挑战度；学生线上自学知识，课中参与互动，课后完成复杂工程问题，提高学习的参与度和积极性，从而形成“以教师为引导主体，以学生为学习主体”的双主体教学模式。

　　需求牵引 构建递进式实践体系

　　专业积极与企业开展深度合作，根据社会需求设置课程目标，打造“认识—探索—创新”递进式实践教学体系。通过构建“校内+校外”“虚拟+现实”的实践平台，促进实践课程的场景化；通过完善科研导师制、本科生科研助理、“专业—社团—竞赛”培养模式，促进科研创新活动的良性循环，提升学生实践能力和创新能力。与企业签订教学实践协议，深化校企合作；组建安全宣讲团，在企业、学校、社会开展应急能力培训，打造场景化实践平台。设立大学生创新创业训练计划项目，鼓励学生自主选题、自主设计、自主实施，围绕热点和难点问题开展创新性研究，取得具有实际应用价值的成果。组织学生参加各类学科竞赛，与来自全国各高校的学生同台竞技，锻炼实践能力和团队协作能力，同时了解行业前沿技术和发展趋势。

　　近年来，学生全员参加创新实践活动，锻炼了学生的工程实践能力，学生的知识、能力、素质均得到大幅提升，用人单位满意度达92%。专业获批山东省高等学校青年创新团队、校级重点建设专业、校级教学团队。专业教师获省、校各类教学比赛奖励20余项，获批省、校各类课程建设质量项目10余项，开发虚拟仿真教学课程3门，出版新形态教材2部，发表教学研究论文5篇，获中国煤炭教育协会教学成果奖2项、校级教学成果特等奖1项。未来，专业将继续紧密围绕国家战略需求与地方经济社会发展，优化课程体系，强化实践教学，推进产教融合，致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

　　（武泉森 姬保静 褚衍婷 武泉林）