哈尔滨幼儿师范高等专科学校从战略谋划的高度，建立起一套完整的数字化教育体系，以教育数字化赋能课堂教学变革，构建新型的一体化教学模式。同时，学校对教育数字化进程中的各项标准进行调整完善，涵盖平台、设备、数据、媒介、资源、质量、服务等各个方面，使课堂教学变革实现开放包容、资源共享、互联互通。

　　以教学实践为导向

　　培养师生数字素养

　　哈尔滨幼儿师范高等专科学校构建了旨在培养师生数字素养的智慧教育平台，将课程资源导入其中，根据资源和学生需求标记进行智能匹配。针对课堂教学中出现的特定问题，开展远程协同教研活动。在课堂教学、课后沟通等各种情境下，提高教师的数字化教育水平。在此基础上，构建基于观念学习与技术应用相结合的新型教学体系和培养模式，实现学生数字素养的全方位提升。学校灵活运用大数据分析成果，并针对学生的个体需要进行有针对性的调整，以此推动课堂教学变革。另外，教师还会引导学生掌握多媒体技术、人工智能、虚拟现实技术等常用的数字技术运用原则，要求学生能够灵活地使用问卷星、AI（人工智能）等工具对数据进行分析。教师通过智慧教学平台对学生的课堂表现、作业情况以及测试结果进行实时收集和分析，从而形成个性化的教学报告。同时，教师还可以根据学生的不同需求设置相应的教学作业，例如，强化对学习困难学生的心理疏导，为基础较好的学生量身定制更高层次的学习目标等，为推进教学方式改革奠定基础。在此基础上，教师改变传统的教育观念，更多地关注数字教学的知识与技巧，为课堂教学变革开辟更多的有效途径，不断优化学生知识结构，大幅提升学生整体素养。

　　以数字技术为支撑

　　优化课程教学管理服务

　　哈尔滨幼儿师范高等专科学校拥有较好的互联网条件，能够为师生提供稳定、可靠的线上教学条件。另外，为适应教学需要，学校还为学生提供了希沃白板、数据采集工具、在线学习平台、教学管理系统以及数字资源库等现代化数字设施。为提高教学质量，学校将教育管理平台推广到校内，为教师与学生提供课程管理、学生管理和在线作业评价、在线考试等多种服务。这样，教师可以对课程和学生进行更有效的管理，并对学生的成绩进行更为精确的评价，进一步提升课堂教学质量。学校推出的网络教育平台可以让学生随时随地与教师及其他院校的学生进行交流，平台系统也为学生提供了大量的在线学习资料以及在线讨论和实时答疑等多种服务。学校大力提倡利用数字工具和平台开展教学合作，为师生提供全方位的技术支撑和培训服务。目前，学校教育数字化赋能课堂教学变革工作已有明显成果，学校与多家企业通过校企合作开设了更多的实用、创新的教学课程，在企业实践中不断加强学生的数字化素养与专业技能培训。利用数字技术平台，学校与企业在合作中实现了师资队伍资源共享、知识转移与教学变革，对师资队伍的建设与发展起到支撑和保障作用。

　　以创新为动力

　　构筑师范教育新高地

　　随着人工智能、大数据和虚拟现实等新兴技术的普及，哈尔滨幼儿师范高等专科学校对传统的教学方式进行重构。首先，学校采取了以项目为单位的多学科合作教学模式。在实践教学中，教师将多个专业结合，引导学生进行跨学科的研究，使学生能够在现实的教学环境中学习，按照他们的学习特点将其分成不同的小组，让学生发现问题、制定方案和执行方案。在项目研究中，团队内部可以加强合作与沟通，以兴趣为导向，以跨学科的方式提高学生的创新能力。其次，采用“情境仿真+角色扮演”的合作练习方式，让学生在实践中扮演不同的角色，利用虚拟现实技术创造出真实的教育场景。该教育场景既能使学生在仿真环境下完成各种复杂的学习任务，又能培养学生的交流技能和解决问题的能力，对接未来职业要求，从而促进学生创造性思维的发展。最后，教师通过精准的数据建模，对基于大数据的教学、学习、管理和评价问题进行系统性梳理，掌握高校师范教育新的发展动态。在此基础上，教师对集成的数据进行分析，制定相应的决策意见，并运用分层的方式进行信息处理和推送，从而为学生进行学习画像，量身定制个性化的学习资源。

　　在数字化背景下，哈尔滨幼儿师范高等专科学校依托数字技术实现校园内的数据共享、远程教育以及网上协同教学。另外，数字技术还弥补了校企之间的合作缺口，促进了产教深度融合，进一步提高了师生的数字素养。未来，学校还将在提供可靠、可升级的解决方案上投入更多资金，让数字技术成果为课堂教学变革注入更多活力，也为学校教育管理等数字化转型奠定坚实基础。

　　（程鹤 张彤彤）