四川省甘孜州九龙高级中学自2022年8月启动教育人才“组团式”帮扶工作以来，积极探索精细化管理模式，以“精准教学、精细德育、精进专业、精心后勤”的“四精”管理模式为核心，实现了教育质量、教师队伍能力、学生综合素质和学校管理水平的全面提升，走出了一条具有民族地区特色的教育发展之路。

　　坚守与突破：直面挑战，全面落实立德树人根本任务

　　在开展教育人才“组团式”帮扶工作以前，九龙高级中学的发展面临着诸多挑战。师资方面，教师虽然勤勉踏实，但是教学理念相对滞后，教学方式较为单一；生源方面，学校虽然办学规模较大，但是生源质量不佳，学生基础薄弱，学习动力不足。然而，教育人才“组团式”帮扶工作为学校带来了新的机遇与希望，“四精”管理模式应运而生。在发展过程中，学校始终秉持“厚德励学、求实致远”的校训，紧紧围绕立德树人根本任务，以“外塑形象，内练苦功，创先争优，和谐发展”为办学理念，在有限的条件下创造了不凡的成绩。

　　“四精”理念引领：构建全方位、制度化、精细化管理模式

　　开展教育人才“组团式”帮扶工作以来，学校提出了精细化管理的概念。“四精”管理模式以全方位、制度化、精细化为落脚点，围绕教育质量明显提升、教师队伍能力明显提升、学生综合素质明显提升、学校管理水平明显提升“四个明显提升”阶段性目标，从教学、德育、专业发展和后勤服务4个维度优化管理。

　　在推进过程中，学校严格遵循“制定方案、统一思想、落实推进、跟踪反馈”的工作机制。在每项工作开展前，通过师生座谈充分调研，确保方案顶层设计合理；在实施过程中，组织教师学习，获得理解与支持；在执行过程中，以处室为单位，联动年级部推进；同时及时跟踪反馈，根据实际情况调整优化。

　　走好教育革新之路：“四精”管理，质量为本

　　精准教学——精准开展教学管理，夯实质量根基。学校从规范教学常规入手，精准开展教学管理，依托年级部严格检查教师备课本撰写、作业批改情况，抓好教学常规，提升教学质量。在课堂管理方面，明确教师教学规范，通过巡视发现问题、会议强调、落实整改，逐步改善课堂秩序，将晚自习时间真正还给学生。在教学安排与评价方面，精准规划作息、考试等，全方位分析学生学习成绩，助力学生个性化发展。教学管理的精准，重要的是实现课堂教学的精准。课堂教学坚持“降重心、重落实、适探究、融关爱”原则。“降重心”是指课堂要降低教学难度和管理重心；“重落实”是指要多采用“小步走、多练习、常回头”等方式保障学生学习效果；“适探究”是指要适度运用探究教学培养学生思维能力；“融关爱”是指教学中要营造宽松有序的环境，关心关爱学生。相关实践成果《面向基础薄弱学生的精准教学实践与思考》在教育类综合性学术期刊上发表。

　　精细德育——实施德育精细化管理，塑造学生品格。学校构建“三全育人”管理模式，如细化值周教师职责，加强空档时间巡视，完善班级考核制度，积极改善学生习惯等。同时，强调改善德育管理方式，强化“三用”育人方式，即“用心、用情、用爱”开展德育工作，通过举办丰富的主题活动厚植学生爱国主义情怀，增强班级凝聚力。此外，学校还提出“三养”育人目标：高一“养行”，强调对学生的行为规范养成与学习习惯的培养；高二“养性”，注重培养学生优良的品性、气质和个性特征；高三“养心”，致力培养学生的宽广胸怀和远大眼光。学校将“三养”教育融入德育管理，充实德育课程。

　　精进专业——提升教师专业能力，锻造师资队伍。学校充分发挥帮扶团队教师力量，构建多元化师训体系。通过师徒结对、学科联系人引领教研活动、“一月一讲”论坛等形式，助力青年教师成长。开展分层分类培训，以满足不同教师需求，安排骨干教师跟岗培训，拓宽教师视野。学校通过一系列举措，显著提升了教师专业能力。

　　精心后勤——做好后勤服务，提升办学水平。学校强调后勤保障做到暖心服务，努力提升办学条件，为师生创造良好的工作学习环境。例如，在浙江省对口支援四川省甘孜州工作项目的支持下，学校的田径场跑道和足球场新修完毕，篮球架完成更换，健身器材完成新建，综合会议室、录播教室等投入使用。学校充分利用信息技术辅助教学，如使用学科网和慧学星手机阅卷平台，更换教室智慧黑板等，提升信息化建设水平。

　　教育人才“组团式”帮扶工作开展以来，九龙高级中学教育质量持续提升，学生综合素质全面提升，教师队伍迅速成长，学校管理水平实现创新突破。未来，学校将继续深化教育人才“组团式”帮扶工作成果，不断优化“四精”管理模式，让每一名九高学子都能绽放光芒。

　　（沈良 李永强 吴鹏）