教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。在我国向制造强国转变的时代背景下，聊城大学材料科学与工程学院主动融入国家重大发展战略，积极对接区域经济社会发展需求，经过20余年的建设发展，目前材料学科进入ESI全球排名前4‰，学院人才培养质量得到大幅度提高，为区域经济社会发展输送了大批优秀人才。学院金属材料工程专业肩负着培养金属领域应用型高技术专门人才的重任，在新工科建设中面临着理论与实践脱节、学生工程实践与创新能力不足、教学内容与产业需求存在差距等挑战。为此，金属材料工程教学团队依托教育部门产学合作协同育人、山东省本科教学改革研究等项目支持，以培养具备扎实理论、实践能力、良好素质、家国情怀和创新精神的特色应用型人才为目标，构建并实践了“六维共育·一体贯通”的人才培养新体系。

　　理论构建：“六维共育”系统化培养框架

　　“六维共育”是学院人才培养体系改革的核心理念，通过“知识传授、能力培养、素质提升、产教融合、课程思政、创新创业”六维度协同发力，形成育人合力。在知识传授方面，构建了与时俱进的课程体系，通过优化“材料科学基础”等核心课程保证理论深度，增设前沿选修课程，帮助学生掌握材料科学原理、制备、测试与分析方法。在能力培养方面，依托先进实验设备和省级科研平台，构建了“基础—综合—科研—企业实践”的多层次实践教学体系，通过实验、竞赛及大学生创新创业训练计划项目（近5年超700人次参与）等方式，强化学生的工程实践与问题解决能力。在素质提升方面，注重综合素养与职业道德培育，通过团队项目、社会实践等活动培养学生的协作沟通能力，同时加强职业规划教育与就业指导。在产教融合方面，学院作为山东省复合材料学会第七届理事会副理事长单位，与中色正锐（山东）铜业有限公司等企业深度合作，邀请企业专家参与人才培养全过程，共建实习基地，开展真实项目驱动教学，实现了教育链与产业链的有效衔接。在课程思政方面，深入挖掘与专业相关的思政元素，将其融入教学，铸魂育人，厚植家国情怀。在创新创业方面，学院将创新创业教育贯穿人才培养始终，设立指导中心，鼓励学生参与竞赛与创新项目，并通过课程、导师指导支持成果转化，系统培养学生的创新思维、创业意识和实践能力。

　　实践路径：“一体贯通”全程化培养模式

　　“一体贯通”强调人才培养过程的连续性与系统性，实现从基础到能力再到职业发展的无缝衔接。在本科教育阶段夯实基础，多元支撑。强化数理化基础，优化专业核心课程，注重理实结合。在实习实训阶段深度锻炼，强化应用。利用校企合作平台进行顶岗实习或参与实际项目，鼓励学生进入教师科研团队参与高水平科研。在职业发展阶段精准指导，助力启航，提供个性化职业规划咨询与就业指导。建立校友网络和就业信息平台，举办招聘会，邀请专家讲座。为保障体系运行，学院加强师资队伍建设，专业教师博士占比达91.8%，拥有多名国家级别高层次人才。完善教学设施，开发4门山东省高等学校在线开放课程等数字化资源，建立严格的教学质量监控与持续改进机制。

　　成效显著：成果丰硕，“金才”辈出

　　“六维共育·一体贯通”人才培养体系成效显著，获得社会和业界的一致认可。具体表现在学生能力显著提升，近5年在各类学科竞赛中获得国家级别奖项56项、省级奖项35项，并积极参与科研活动，发表论文17篇，授权国家专利9项。同时，教师教学成果显著，获得省级教学创新大赛三等奖等教学奖励荣誉15项，主持省部级、校级教研项目20项，发表高质量教改论文32篇；教师科研实力雄厚，承担国家级别、省部级科研项目40余项，近5年发表SCI/EI论文近400篇，实现了科研对教学的有效反哺。专业建设方面也成绩突出，“金属热处理原理及工艺”课程获批山东省一流本科课程并被推荐申报第三批国家级别一流本科课程，团队主编的新形态教材已被多所高校采用并多次重印。得益于此，学院人才培养质量广受认可，2023—2025届本科毕业生国内外深造率超过50%，毕业生就业质量高，深受中化集团等龙头企业及科研院所的好评。此外，该体系的示范辐射效应明显，“金属材料学”等4门在线开放课程吸引了全国18万人次学习，其培养模式和经验已在山东科技大学、中国计量大学等多所高校推广应用。

　　聊城大学金属材料工程专业通过“六维共育·一体贯通”培养体系，有效提升了工科人才解决复杂工程问题的能力。未来，学院将继续深化产教融合，积极对接国家战略与区域经济社会发展需求，持续优化人才培养方案，培养更多高素质金属材料专业应用型人才，为国家新材料产业和区域经济社会发展贡献力量。

　　（倪俊杰 赵性川 李光）