作为全国首所以“旅游”命名的全日制普通本科高校，四川旅游学院全面落实立德树人根本任务，立足“五育”并举，锚定“三全育人”，结合学校特色，加强师德师风建设，优化育人评价指标体系，围绕育人评价实施一系列创新举措，育人成效日益凸显。

　　立足“五育”并举

　　创新育人评价指标体系

　　创新构建育人评价指标体系是一个系统工程，需要从多方面入手，整合资源，形成合力，进而实现教育综合改革目标。四川旅游学院不断改革育人评价方式，2018年构建了“3—5—10—N”育人体系。作为四川省“三全育人”综合改革试点高校，学校积极完善和优化育人机制。学校设置党委育人工作委员会，下设党委育人工作办公室，建立“三全育人”领导小组，设置“全员、全过程、全方位”3个办公室及“德智体美劳”5个工作组，通过“十育人”（课程育人、科研育人、实践育人、管理育人、组织育人、服务育人、文化育人、网络育人、心理育人、资助育人）协同，实现N项特色育人目标，形成“决策—统筹—执行”的多层次架构，定期专题研究育人工作，破解学校育人工作难题，保障育人工作顺利推进。2021年，学校制定并实施了《立德树人评价体系实施办法》，构建育人评价指标体系，设置“德智体美劳”5个一级指标、18个二级指标、44个定量观测点，以学年度为单位开展成效调研分析，对育人成效进行科学测量与综合分析。迄今已开展3轮次调查，共计1.9万余人次参与，其中，87%的学生对教学质量感到很满意或满意；在46项审核评估量化指标中的38项选择指标中，有27项指标超过综合类院校常模值，占比达71.05%。

　　自学校制定立德树人评价指标体系以来，“五育”并举成效凸显，尤其以德育育人为引领的“五育”并举育人成效叠加效应逐步显现。学校充分发挥德育工作具有的育人功能与价值，使德育内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，持续深化德育与智育、体育、美育、劳动教育的育人协同性、贯通性和融合性，建构“大德育”“大思政”工作格局。数据显示，德育育人效果直接影响着学生学习的主动性与能动性，学校连续4年本科毕业论文（设计）抽检“零问题”，这是德育育人引领下教风和学风持续向好的生动注脚。同时，德育也让学生形成更加积极向上的思维与行为，学生体测优良率提升了2.64%，参加校运会的人次增长了38.76%，每周自主进行3次以上体育锻炼的学生比例提升了5.25%，这表明了学生终身体育意识的提升和体育习惯的逐步养成。81.41%的学生认为自身能够在工作、学习和生活中善于发现美，同比提升了7.51%；58.09%的学生在各级各类艺术竞赛、展览或演出中获得奖项，同比提高了8.24%。92.39%的学生认为“尊重劳动，热爱劳动”应是自己不断追求的品质，这是学校积极促进学生形成追求卓越的劳动理念和担当有为的劳动境界的结果。以上数据增长的背后，是学校育人理念的升华与转变——始终坚持以学生发展为中心。与之配套的、为学生提供的学业支撑系统、学工精细化管理系统都发生了深刻的转变。学校从2022年开始实施辅修专业、微专业制度，为学生学业自主选择权提供有力支持，促进学生个性化发展及综合素质提升。学校学生精准化“7+N”台账已实施4年，这是为保障学生身心健康发展而实行的另一种评测体系。该评测体系从学生家庭状况、身体状况、恋爱、学业困难度等7个维度出发，精确定位学生身心状态、经济状况及学业难度状况，实现精准施策。在每月定期召开党组织书记例会，学校领导重点听取各学院台账梳理及学生发展情况，共同研判出现的新问题、新情况，帮扶、激励学生以更强大的内心和更健康的体魄去面对人生与学业挑战。学生评价方式的转变，也促进了学校各方面工作评价方式发生转变，为教育评价的改革和创新提供强大的支撑力量。

　　锚定“三全育人”

　　助力学生全面发展

　　扭转评价方式，助力学生全面发展，是深化教育综合改革的重要方向。四川旅游学院坚持人才强校战略，努力推动人才培养工作高质量发展，不断强化党建引领，充分发挥全员育人作用，为学校发展持续赋能，切实提高“三全育人”工作成效，构建“三全育人”新格局。学校出台实施《四川旅游学院“三全育人”工作实施方案》，系统推进立德树人工作体系，扎实构建全员育人分类体系，全员共进、同心同向，打通全过程育人各环节，全过程共建，实现全方位育人，持续深化思想政治工作“全协同”、育人机制“全贯通”、育人要素“全融通”，加快健全全员、全过程、全方位育人责任体系，不断构筑全员、全过程、全方位育人新生态，促进学生德智体美劳全面发展。学校对“三全育人”综合改革的理论研究与实践探索也取得了新进展。“新时代高校落实立德树人根本任务的实现机制研究与实践”课题成功立项四川省高等教育人才培养质量和教学改革重大项目，“7+N学生管理机制下的五域协同心理育人模式探索与实践”“构建‘一二三四’校企合作的实践育人新模式”“以文塑旅立德树人，以旅彰文培根铸魂”入选第四批四川省高校思想政治工作精品项目。近年来，学校在“三全育人”综合改革省级立项方面，已立项1个整体示范院校、2个二级示范学院、7个精品思政项目，总立项数量位居四川省高校前列。

　　以全员育人为引领的“三全育人”综合效应的发挥更加凸显。学校按照“整体构建、分类实施”的原则，系统开展全员培育，实现培训全覆盖，以德为先，“育、引、培、用、管、服”并举，搭建教师工作模式，全面提升教职工全员育人能力，教师对全员育人培育效果总体评价满意度达86%，教职工在育人主体意识、育人内涵、育人能力水平上实现人人提升、精准提升，学校师德师风建设工作稳步推进。全面推进全过程育人体系建设，将立德树人融入办学治校全过程，贯通教师教育教学全过程，贯穿学生成长成才全过程，“就业—招生—培养”一体化联动机制更加完善。学校深化产教融合，校企“共办专业”19个，“共建教材”14本，8个案例库已投入使用；实习实训、定向培养、共培课程等“共育学生”的内容和形式逐渐丰富；21名教师进企业挂职锻炼并参与重点项目，“共建师资”逐步深入；访企拓岗248家企业，“共抓就业”，毕业生就业率位居四川省前列；采取共同研发、联合申报、技术合作等形式，推动“共搞科研”上台阶、上水平；通过产学研、虚拟仿真、现代产业学院、联合创新实验室，与企业“共建平台”；在“共创品牌”方面，积极申报学科“双一流”建设、技术创新中心，与企业、兄弟院校联合举办发展论坛等。产教融合牵引全过程育人作用明显，有效提高了学生的综合素质，激发全过程育人新活力。教风、学风、考风、学术氛围持续向好。文化滋养在全方位育人中发挥着重要的作用，有助于提升学生的人格魅力，促进学生全面发展。全方位育人致力于推动立德树人内化于办学治校各领域、渗透进教育教学各环节、融通在校内校外大课堂，“校园文化建设十大行动”持续深化，学校“三全育人”的经验成果被多家权威媒体报道，形成良好的宣传效应，“以文化人、以文育人”的川旅特色育人模式已经形成，“课程+”延伸育人逐渐彰显综合效果。

　　结合学校重点工作

　　落实育人考核评价

　　在二级党组织书记抓基层党建工作述职中，四川旅游学院将立德树人工作独立成章，并将其作为述职内容，各二级学院党委书记对立德树人工作的开展进行自我评价，对主要做法及成效进行重点汇报。学校将立德树人工作纳入年终绩效考核，将师德考核作为教职工年度考核评价的首要标准，与教职工年度考核同步进行。在二级单位年度考核的部门述职环节，要求各二级单位将立德树人工作的措施、进展、成效作为必述内容，对其进行重点阐述。在教职工年度考核的个人述职环节，要求教职工将本年度立德树人的具体做法、进展、成效作为必述内容，对其进行重点阐述，并接受评议。党委育人工作办公室与“三全育人”办公室及“五育”并举工作组，制定二级学院立德树人年度考核评价指标，对各二级学院立德树人工作进行考核评价，引导学院发挥立德树人的主体作用。在学校2023年和2024年工作要点中，均把立德树人列为学校“发展要事”，推进立德树人根本任务落地落实，持续提升人才培养质量。开展立德树人工作先进集体和先进个人评选，学校成功召开2023年、2024年立德树人暨先进集体先进个人表彰大会，全面总结学校立德树人工作，部署下一步工作安排，表彰先进集体和先进个人，为学校立德树人工作再上新台阶注入强劲动力。稳步推动立德树人工作督导督查，学校每半年召开督导组工作会议，精心部署督导督查任务；督导组重点围绕立德树人机制落实情况、举措、成效和特色，通过查阅相关材料，访谈二级学院班子成员、教研室主任、辅导员或任课教师等形式，对二级党组织开展日常督导和集中督导，梳理问题清单，形成督导工作情况通报。学校出台《四川旅游学院立德树人2023—2025三年强化行动方案》，系统化制定“三全育人”、“五育”并举提质强化计划和强化推进计划，切实推进立德树人各项工作协同发展。

　　未来，学校将进一步解放思想、实事求是，持续优化育人体系，不断探索更加精准有效的考核评价方式，让立德树人成为教育鲜明的底色，为社会培养出更多德才兼备、全面发展的时代新人。

　　（杨江伟 杜万玉 许丽元）