在思想政治理论课教学中，教师面对的是具有个性与差异的学生群体。如何有效打通理论通往学生内心的“最后一公里”？这不仅是教学的难点，也是衡量思政课教师教学水平的关键指标。无锡城市职业技术学院马克思主义学院教学团队通过将议题引领与话语赋能相结合，有效提升了教师的话语影响力和思政课的教学效果。

　　议题创设：由近处切入，激发探索动力

　　“理”往往是抽象的，直接以理说理是理论的阐释方式之一，但难以完全契合当代青年学生的信息接收偏好和认知模式。因此，学院巧妙地创设贴近青年生活、引发青年兴趣与思考的议题，将其作为激发学生探索“理”的内在动力的重要举措。

　　（一）精用生活化议题，融情于理

　　学院通过“大思政 小故事”等活动，将思政课小课堂与学生成长发展大课堂紧密相连。通过与学生贴近的案例、故事等精心创设生活情境，让学生在真实的情感体验中领悟理论的真谛。在课堂中，教师引用学生较为感兴趣的社会热点事件或与学生学习生活密切相关的议题等，激发学生的兴趣和参与热情。此外，教师还将生活化的知识融入教材知识，让学生在体验知识的过程中，将课堂知识内化于心、外化于行，做到知行合一。

　　（二）善用沉浸式议题，让内容“活”起来

　　随着网络技术的发展，新兴学习APP以及AR、VR等技术为思政课情境创设提供了更多可能。学院教学团队深入推进第二批江苏省高校网络教育名师项目建设，打造“丛林思政”“容融生涯规划”等网络品牌，创设“学思性”“沉浸式”“现场感”的“第二课堂”。通过创设动漫IP人物，开展情境模拟、角色扮演等方式，设计“从《觉醒年代》看中国共产党的初心与使命”“社区治理中的民主决策”等沉浸式议题，增强学生的参与感和体验感。让学生在虚拟环境中可以身临其境地体验历史事件、社会现象等，多感官的调动使他们更易在生动形象的教学氛围中实现对理论的深入理解。

　　（三）活用实践性议题，增强时代感与情感共鸣

　　在议题创设中，学院还注重结合实地调研、志愿服务等实践活动，设计“探索培育新质生产力的无锡密码”“乡村振兴中的青年行动”等议题，让学生在实践中感受理论的力量。通过实践性议题，增强学生的体验感和参与感，使他们从被动接受者转变为主动探索者。

　　话语贯通：向小处聚焦，打通理论与实践转化通道

　　在“讲道理”的过程中，学院思政课教师既善于将理论之理与生活事理打通，又善于从生活的事理中抽象出大道理乃至人生的哲理。

　　（一）深入学生群体，了解真实关切

　　为了更有效地将理论运用于解决学生的现实问题，学院思政课教师深入学生群体，了解他们的真实生活形态和兴趣关切。通过课前问卷调查、座谈会等方式收集学生对社会热点、个人成长等问题的看法，然后结合理论进行有针对性的讲解。例如，针对学生对职业规划的困惑，开设“青说”“陪你读大学”等专栏，让学生结合马克思主义关于个人与社会的关系的理论撰写文章，引导学生正确认识个人价值与社会责任的关系。

　　（二）大数据支撑，实现个性化教学

　　借助人工智能等技术手段，生成学生的学情档案和学生画像，充分关照不同学生的认知程度、认知习惯、认知能力和认知水平等，实现有计划、有目的、有差别的教学。例如，通过分析学生的学习数据，发现某些学生对某些理论的理解存在困难，教师为其提供个性化的辅导材料或推荐相关的学习资源，帮助他们克服学习障碍。

　　（三）提供多样化实践机会，培养社会责任感

　　为了让学生将所学思政理论知识与社会实践相结合，学院充分利用无锡市职业院校思想政治教育联盟等平台资源，加强与各级党政机关、企事业单位的合作交流，为学生提供更多的实践机会。例如，组织学生参与社区服务、企业调研等活动，让学生在实践中深化对理论的理解，同时培养他们的社会责任感和实践能力。

　　话语融合：从趣处着眼，双向“破圈”

　　为了使青年话语与主流话语在共通兼容中双向“破圈”，学院思政课教师注重语言艺术的运用，提升自身的理论功底和语言魅力，同时善于借力青年群体的突出优势。

　　（一）注重语言艺术，提升教学魅力

　　“讲道理”与“说教”有着本质的区别。“说教”往往表现为言说者以一种居高临下的姿态将既成的观点传达给言说对象，而不考虑观点的逻辑自洽性和论证严谨性，也不关注言说对象的接受心理。而“讲道理”则更注重语言艺术的运用，通过高超的语言技巧使道理能够入脑入心。学院通过组织开展“师生同讲一堂思政课”等形式，不断锤炼教师的语言表达能力，引导教师通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻等方式，将抽象的理论讲得通俗易懂、引人入胜。

　　（二）教师能力提升，促进专业发展

　　学院定期组织教师参与多层级、多领域的专业培训，通过走进博物馆、红色基地，让教师深入了解中国革命历史和深刻体会革命精神，为思政课教学提供丰富的素材和生动的案例；通过走访企业、乡村、社区及中小学，学院思政课教师则能更直观地把握社会现实和学生需求，使教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。学院持续实施“师带徒”成长工程，通过资深教师与青年教师结对帮扶，青年教师得以快速汲取教学经验和智慧，少走弯路，快速成长。此外，学院还定期举办全院思政课教师教学大比武系列活动，通过教学竞赛、教学观摩等形式，教师相互学习、相互启发，共同探讨教学难题，分享成功经验。

　　（三）借力青年优势，创新表达方式

　　青年人是充满活力和创造力的群体，他们所展现出的文化创造力和创新能力等也是思政课“讲道理”的重要素材。学院思政课教师善于突破呆板固定的表现形式和表达语态，运用青年群体喜闻乐见的语言来讲道理。例如，通过依托“弘毅青年学习社”，开展红色家书资料整理和故事分享活动，让学生以青年视角讲述红色故事；利用“脱口秀里的思政课”等形式，将相关思政理论融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中接受并认同理论。

　　无锡城市职业技术学院马克思主义学院通过议题创设、话语贯通、话语融合等教学策略的实施，成功实现了议题引领与话语赋能的有机结合，为守正创新推动思政课建设内涵式发展奠定了坚实基础。

　　（本文系2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“中国共产党思想政治教育议题设置的百年嬗变及经验启示研究［1921—2021］”［项目编号：2022SJZDSZ015］和2024年度教育部门人文社会科学高校思想政治理论课教师研究专项“新中国成立初期高校思政课话语体系建设的经验与启示研究［1949—1956］”［项目批准号：24JDSZK166］阶段性成果）

　　（彭容容）