培养和增强学生融入国家事业、服务国家战略的意识与能力，是高校育人的重要课题。南昌大学公共政策与管理学院、中国乡村振兴研究院立足当前乡村振兴人才培养需求，基于教育部门新文科研究与改革实践项目“基于乡村振兴示范村建设的‘政产学研’协同育人模式创新与实践”、教育部门思政工作精品项目“行走的思政课：在服务重大战略中育人”和江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“思政铸魂·双师同堂·师生同台：基于乡村振兴示范村的校地协同育人模式创新与实践”“面向乡村振兴的公共管理类研究生‘政产学研媒’协同育人机制创新与实践”等教改项目，长期扎根乡村一线，带领学生在“学中干、干中学”，历经了探索、起始、实验、完成和实践检验期等几个阶段，形成了独具特色的研究生培养模式。

　　立足红色底蕴，构建“红色润心、多措并举”的育人模式

　　立足江西丰富的红色资源，在井冈山、瑞金等革命圣地建立实践基地，充分运用跨越时空的井冈山精神、苏区精神等激励学生参与实践，将红色元素融入课堂，以乡土润心，以红色基因铸魂，厚植家国情怀。实行“四育”举措：一是“育情怀”，以弘扬井冈山精神与苏区精神、对接农户需求、社会服务锻炼等举措培育学生“三农”情怀。二是“育知识”，通过强化实践前专业课、多学科交叉课、实践运用等更新专业知识。三是“育能力”，依托基地在乡村进行实战实操实干，学生直面乡村需求、亲身体验，锻炼自主科研、自主设计、自主创业等各方面的能力，在“学中干”，推动实践转化。四是“育素养”，通过“扎下来—融进来—找出来—做出来—说出来—写出来—干起来”全过程锻炼，培养学生问题发现、实地探索、组织活动、科研创新及学术写作等综合素养。

　　深度融入国家乡村振兴战略，主动服务地方经济社会发展

　　南昌大学中国乡村振兴研究院积极投身乡村振兴战略，并在多地建立了南昌大学乡村振兴工作站。同时，借助江西省乡村振兴高校联盟优势，结合“百校联百县兴千村”行动，不断探索校地合作促进乡村振兴的新路径、新模式。发挥管理学、生命科学、食品科学、规划学、新闻传播、旅游学等多学科优势，服务乡村振兴工作绩效评估、乡村产业发展、和美乡村建设与革命老区振兴发展政策创新、乡村人才引留与文化振兴、乡村规划与宅基地管理创新、空心村协同治理模式推广等。“i在乡村”“消费在村”“积分享乡宿”等新思路、新理念持续推出，打造“千万工程”的“赣鄱样板”。

　　立足优势，构建多学科融合和多方协同的长效机制

　　南昌大学公共政策与管理学院、中国乡村振兴研究院立足丰富红色资源、综合性大学、全国高校实践育人创新创业基地等优势，通过教育教学思想大讨论，以教育部门首批新文科研究与改革实践项目和教育部门思政工作精品项目为重要载体，创新了“1（江西红色底蕴）+X（管理学、生命科学、食品科学、规划学、新闻传播、旅游学等学科）+1（服务国家乡村振兴战略）”模式。以培养“有情怀、肯吃苦、能动手、善创新”的新型人才为目标，基于新文科、交叉学科优势，组建跨学科、跨部门的导师团队，形成了“第三方评估”“乡规乡建”“城乡治理”“稻渔工程”“油茶团队”“与鲵同行”等几个乡村振兴小方向团队。2023年，南昌大学牵头成立了江西省乡村振兴高校联盟。南昌大学公共政策与管理学院、中国乡村振兴研究院依托联盟，在实践中实现师生同台，“学生主体”和“教师主导”学教互促，形成“学科融合、多方协同”的长效机制。

　　培养经验被推广，理论成果已成型，育人模式被国际学习传播

　　南昌大学公共政策与管理学院、中国乡村振兴研究院深度融入国家战略的实践育人模式获得教育主管部门和地方政府部门的支持与认可，研究生服务乡村振兴战略等事迹被多家权威媒体关注报道，社会反响强烈。

　　教育理论成果“乡村振兴实践育人与社会实践创新”获江西省第二十次社会科学（教育类）优秀成果奖。在成果的检验过程中，团队于2019年、2020年获评国家扶贫部门扶贫开发工作“先进集体”，获得第24届“中国青年五四奖章集体”称号。刘建生、郝柯锦等6名师生获评国家扶贫部门“先进个人”，洪一江获得“全国模范教师”荣誉称号，2名教师获评省级“金牌”研究生导师，17项乡村振兴项目获国家立项，获得省特等奖、一等奖等4项省教学成果奖以及10余项省部级优秀成果奖，获批5门精品课，获评5部省级优秀教材。教育理论成果直接带动新疆农业大学等13所大学进行实践育人改革，被多所院校应用。

　　育人模式被国际广泛学习并传播。来自肯尼亚、尼日利亚、乌干达、印度尼西亚、摩尔多瓦、埃塞俄比亚、古巴、尼泊尔、赞比亚等10多个国家的专家和相关工作人员，分批次来到南昌大学乡村振兴工作站，借鉴校地合作模式，学习在服务社会中实践育人的做法和举措。

　　（刘建生 尹利民）