2009年，在重庆市巫溪县与广东省珠海市的携手共建下，巫溪县珠海实验小学校于巫溪县县城核心区域拔地而起。自2024年2月成功申报首批全国中小学科学教育实验校以来，学校坚持将科学素养培育纳入教学核心目标，践行“尊重规律、挖掘潜能、点亮个性”办学理念，锚定“培养有理想、懂担当、有智慧、会创新的好少年”科学教育目标，按照“普及性教育+个性化培养”的变革思路，扎实推进六项行动，实行五项举措，重塑以“科学思维+实践能力”为核心的育人模式，学校科学教育成果丰硕，辐射推广成效显著，踏出了一条高质量发展的坚实新路。

　　六项行动实现普及性教育

　　一是科学课程群建设行动。学校依托巫溪拥有“生物多样性宝库”以及“千年盐都”等独特地域优势，把“开足开齐开好科学类课程”作为破局关键，全力构建起“国家课程为纲、地方课程为脉、校本课程为翼”的三级协同育人课程体系，确保学生能接受系统、全面的科学教育。

　　二是科学课堂教学改革行动。学校革新教学方式，坚持以学生为中心，通过构建“思维型课堂”、开展跨学科主题学习、落实实验教学等方式，深入开展探究式、项目式学习，培养学生的问题解决能力、跨学科科学素养以及实证思维。

　　三是科学实践活动拓展行动。学校积极构建家校社共同参与科学教育机制，常态化开展生物多样性、老鹰茶制作、污水处理、农耕文化体验等项目式学习，每年定期举办“科技嘉年华”科技节，设置“馆校合作”“院校合作”“校企合作”“科学家进校园”等项目，在沉浸式体验活动中培养学生的科学思维和实践能力。

　　四是科学教师素养提升行动。学校采用“专职为主、兼职为辅”的方式配齐配强科学教师队伍，推行“常态化+项目式”教科研模式，实施“科学教师专项激励计划”，定期开展“科学教育热点研讨”“优质课例打磨”等活动，提升科学教师的教科研能力，推动科学教育高质量发展。

　　五是科学教学环境优化行动。学校优化校内外科学教育资源配置，在建设升级人工智能教室、创客实验室、编程机器人教室等具有科技含量的特色功能室的同时，积极争取农耕文化展示馆、生物多样性科普馆、马铃薯脱毒中心等科普教育基地资源支持，营造充满科学气息的学习和实践环境。

　　六是科学教育评价激励行动。学校坚持评价与激励并行，不仅将每学期末的科学教学质量测评数据与教师绩效和年度考核挂钩，还把学生科学学科成绩、参与科学活动情况、科学竞赛获奖情况等记入“成长指南针”进行积分统计，以多元评价引领师生发展。

　　五项举措助力个性化培养

　　一是导师制激活内在动力。学校为有科学研究潜质的学生配备专业导师，根据其兴趣爱好、学习能力和个性特长定制个性化的学习计划，为国家培养拔尖创新人才做准备。

　　二是科技研学拓展知识视野。学校践行“优教育”理念，将实践与课程结合，开展巫溪县科技馆研学、阴条岭野外考察，让学生近距离了解科学原理和科技创新成果，主动探索科学奥秘。

　　三是选修课程满足个性需要。学校构建校内外双向互动实践的课程体系，设计“科学+生物多样性”“科学+中药材”“科学+运动”“科学+艺术”“科学+劳动”等跨学科课程，供有特殊兴趣的学生在课后服务时间段学习。

　　四是竞赛展示发展特长优势。学校依托STEAM教育理念，组建编程无人机、机器人赛场、航空航天等竞赛展示工作坊，定期举办科学知识竞赛、科技创新大赛、科学实验展示等活动，并指导学生参加市、县级比赛，形成一批“小发明”或专利成果。

　　五是奖励激励培育“创新宝贝”。学校成立“珠海实验小学科学教育奖励基金”，设立“科学之星”“小发明家”“科学教育贡献奖”“年度科学人物”等奖项，表彰在科学教育领域作出突出贡献的个人或团队。

　　高质量科学教育取得丰硕成果

　　一是教师专业成长显著。近年来，学校累计培养市、县级骨干教师12名，教师获得发明专利3项、教学竞赛奖项56项，实现了从“单兵作战”到“协同攻坚”的转变。

　　二是学生科学素养提升。2024年以来，118名学生在科技创新、机器人、无人机等大赛中获奖。

　　三是区域辐射效应增强。学校的成功经验被列为巫溪县教育改革典型案例，吸引了周边区县学校前来观摩学习，让科学之光在更多地方闪耀。

　　未来，巫溪县珠海实验小学校将继续深耕科学教育，让更多大山里的孩子插上科技创新的“翅膀”，在建设科技强国的伟大征程中书写属于他们的精彩篇章！（刘立芳 向黎）