为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“塑造立德树人新格局”的战略部署，推进大中小学思政课一体化建设走深走实，广东第二师范学院马克思主义学院立足师范院校“服务基础教育”的办学定位，聚焦当前大中小学思政课一体化建设存在的现实问题，以“校地协同、实践贯通、教研联动”为核心思路，通过精准把脉学情、创新教学样态、搭建共融平台，系统性推进大中小学思政课一体化建设。

　　深入一线调研，以校地协同夯实一体化建设根基

　　大中小学思政课一体化建设是基于学生身心发展规律，将原本各自独立的大中小学教育体系进行有机衔接，实现跨学段、跨学科、跨主体的协同整合，构建起系统化的育人机制，这就需要精准把握不同学段的教学实际与需求痛点。基于此，学院多次组建由学科带头人、思政课骨干教师组成的调研团队，联动地方教育行政部门、大中小学进行三方协同合作，开展覆盖广州、佛山、肇庆、阳江等多地30余所大中小学的深度调研。如与肇庆市高要区教育部门围绕课标解读、各学校“大思政课”开展状况、思政课教师培养过程中遇到的难题开展研讨并献策；与江义中学、顺德区实验中学就加深双方合作，探索资源共享路径、共同培养优质思政人才、推动思政教育高质量发展等方面达成一致；与广州市第十七中学开展见习活动，并共建实践教学基地；与华南师范大学马克思主义学院开展教学研讨，分享思政课教学改革、课程建设经验，进一步拓宽了一体化建设的理论与实践视野。经调研，学院精准把握各学段学生认知特点、成长需求和思政课教育教学情况，充分明晰当前各大中小学思政课教师队伍建设、“党、团、队”建设、校家社协同育人等现状，据此统筹设计具有针对性、层次性和递进性的思政课建设路径，协同构建大中小学思政课一体化建设格局。

　　打破学段壁垒，以“同上一堂思政课”创新一体化教学样态

　　“同上一堂思政课”是打破学段壁垒、实现内容衔接的核心抓手。学院深入探索大中小学思政课“结对共建”的新样态，联合大中小学教师围绕同一教学主题，开展协同上课，通过“共定主题、分层设计、互听互评”，形成“同一主题、不同学段、梯度递进”的教学样态，让一体化建设从理念落地为课堂实践。如在携手广州市番禺区教育部门共同举办大中小学思政课一体化建设暨国家安全教育专题教研活动时，以“国家安全”为主题，分别开展了小学、初中和大学的现场教学展示，三节课相互呼应、层层递进，深化国家安全教育，受到一致好评。在调研走访阳江凤凰中学时，两校教师围绕“思政+科教”主题，开展了“同备同授同评”一堂思政课活动，给八年级学生讲授爱国主义教育课，共同探索新时代大中小学思政教育共建样态，受到凤凰中学师生热议与好评。

　　搭建对话平台，以常态化论坛凝聚一体化建设共识

　　为推动大中小学思想政治教育一体化建设，统筹推进大中小学思政课一体化有效衔接，促进各学段思政课教师相互交流成长，凝聚一体化建设共识，学院依托广东大中小学思想政治教育一体化研究中心这一省级平台，联合广东省中小学德育研究与指导中心、地方教育部门，搭建高层次、常态化、制度化的交流平台作为推动一体化建设向纵深发展的重要引擎，连续3年举办了“打造思政课一体化共同体，共筑‘三全育人’‘同心圆’”“聚焦‘国家安全教育’主题，开展大中小学同上一堂思政课教学展示与评课活动”“‘五育’融合背景下的学校‘大思政课’建设”“大中小学思政课一体化特色创新”“校家社协同育人‘教联体’建设”“赓续红色基因，讲好红色故事”等系列专题研讨会，邀请省级思政课教育专家、地方教育主管部门领导、大中小学校长、思政课名师及一线骨干教师齐聚一堂，累计吸引省内外800余名大中小学思政课教师参与论坛，由此建立“资源共享、课题共研、师资互训”协同机制，大胆探索“教、研、训”一体化建设新路子。

　　大中小学思政课一体化建设是一项系统工程，需要久久为功。广东第二师范学院马克思主义学院将继续大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，持续探索思政“小课堂”同社会“大课堂”深度融合的创新路径，全力推动构建“纵向贯通、横向协同、内外融合”的一体化育人新格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

　　（徐虹）