福建省厦门市莲云幼儿园创办于2018年12月，是一所公办性质的幼儿园。设有总园、分园两个园区。幼儿园倡导和谐，追求真善美，崇尚自然教育，希望让教育回归自然，充满诗意。环境建设处处体现自然与生态、浪漫与诗意、人性与文化的哲学思考，使幼儿自觉涵养出真善美的情怀与品格。

　　文化滋养：深化真善美内涵

　　幼儿园经过多年实践与探索，形成“真善美”的精神文化。其中，“真”是指童真、率真、情真，是对待教育的一种姿态，是对待生活的一种情怀；“善”是指富有同情心和爱心，是一种教育的追求和理想，有了“善”才有“真”，有了“善”才有“美”；“美”是指“创设美的环境，实施美的课程，培育美的心灵，体验美的生活，乐享美的成长”。

　　幼儿园提出“让生命在自然与诗意中绽放”的教育理念，孕育真善美，滋养知情行。希望通过教育让幼儿园呈现生命之美、自然之美、诗意之美。幼儿园追求诗意的教育理想和教育境界，让幼儿享受幸福的教育，让教师、家长享受教育的幸福。

　　环境浸润：融入真善美理念

　　在莲云幼儿园，环境是艺术，环境是教育，环境是课程。幼儿园的环境建设凸显“1+1+4+6”样态。两个“1”分别为“基于一个视角（儿童视角）”“遵循一个理念（让幼儿更自主）”，“4”即倡导“环境的设计珍视幼儿的想法、环境的话题关注幼儿的生活、环境的呈现尊重幼儿的权利、环境的评价支持幼儿的发展”4个主张，“6”即呈现“生态式的户外环境、儿童友好型的班级环境、探究性的科艺环境、体验式的生活环境、共享式的阅读环境、大师式的艺术环境”6种形态。打造友好型教育空间，创设生活化的情感支持环境，打造探索式的智慧体验空间，创建游戏化的情境互动场域，营造艺术化的审美滋养天地，让幼儿在环境中感受“爱、智、趣、美”。

　　课程实施：塑造真善美品质

　　幼儿园注重课程文化建设，将文化纳入课程并通过文化引领幼儿园课程建设，建立文化与课程的联结。提出了“让儿童过一种‘诗性的生活’”的课程理念。这种“诗性的生活”是自由的、灵动的、智慧的、美好的，蕴含着丰富的想象、诗性的智慧、美好的情感，能让幼儿绽放出生命的活力，主要通过“诗性生活场”和“诗意生活态”两大板块来呈现。“诗性生活场”即营造6种形态教育环境；“诗意生活态”包含“幸福美好的日常生活、自由自主的游戏活动、灵动智慧的学习活动”。幼儿园生发了“建树屋，敢想咱就做”“贝壳集市，火了”“竹片引水”“浇花机器人”等52个生动的课程故事。通过课程文化的滋养，培养出具有生命力量、审美情操、灵动智慧的诗性儿童。

　　队伍赋能：夯实真善美根基

　　幼儿园注重教师团队文化建设，形成“三张文化名片”，即小段“水之韵”、中段“云之逸”、大段“微之美”。每个年段的文化各具特色，段段相融，各美其美，美美与共。小段“水之韵”即温柔如水的教师彼此滋养、共求发展；中段“云之逸”即教师如云般相互包容、相互理解；大段“微之美”即每一名教师虽然是微小的个体，但都有大大的能量，他们“聚是一团火，散是满天星”。

　　幼儿园着力打造“求真，向善，尚美”的教研文化，展现莲云发展之真、幸福莲云之善、诗意莲云之美。通过“5+6+N”的研训模式，培养出一支学有所长、教有特色、研有重点的师资队伍。“5”即“确定一个主题、提出多个问题、问题分类优化、聚焦核心问题、问题实施探索”的“问题五步曲”；“6”即“漫聊、导读、赏析、分享、思考、对话”的“幸福六重奏”；“N”即通过多种研修方式为师资队伍赋能。

　　家园社协同，践行真善美情感

　　家园之间的情感联结与价值共识，是幼儿园教育质量提升的基石，是将“真善美”办学理念转化为教育实践的重要路径。幼儿园让教育突破围墙限制，形成滋养幼儿成长的立体化场域。幼儿园打通教育边界，凝聚家长共识，形成教育合力，达成文化认同。只有家长真正理解并认同园所和班级的文化，才能真正实现家园共育的同频共振。例如，让家长参与班级文化建设，从关注“真”的价值、期待“善”的浸润、向往“美”的熏陶、传递“爱”的温度，将“真善美”的园所文化内化于心、外化于行。家长设计了班级的标识，并使用人工智能进行优化，形成班级专属的文化标志。同时，借助人工智能生成班歌。此外，幼儿园还通过定期举办亲子活动、开展家长助教活动、与社区联动等形式，搭建起家园社之间的情感桥梁，让爱与温暖在每一个细节中流淌。

　　教育不是独奏，而是家园社合奏的“交响乐”。幼儿园希望让文化真正成为滋养生命的土壤，让每一个小生命都能在文化的滋养下，于自然和诗意中幸福绽放。（叶明芳）