在海洋强国战略深入推进的时代背景下，海洋文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其传承创新已成为沿海地区高等教育的重要使命。烟台大学音乐舞蹈学院立足烟台长岛得天独厚的海洋文化资源，以国家级非物质文化遗产“长岛渔号”为核心抓手，从舞蹈编导专业课程体系构建、教学模式创新、艺术实践拓展、理论研究深化等多维度发力，探索出一条“非遗活化+教育赋能+文化传播”的海洋文化传承新路径，为地方高校服务区域文化振兴提供了鲜活范例。

　　锚定非遗内核

　　构建海洋文化特色课程体系

　　非物质文化遗产是海洋文化的活态载体，而课程则是非遗传承的核心阵地。烟台大学音乐舞蹈学院深刻把握非遗保护的整体性原则，针对长岛渔号从原生劳作场域脱离后面临的传承困境，将其系统纳入本科舞蹈编导专业教育体系，实现了从“原生艺术”到“专业教材”的转化。长岛渔号作为流传于烟台长岛300余年的传统民间艺术，既是辅助渔业生产的劳动号令，也是承载妈祖祭祀信仰的仪式载体，其肢体形态中蕴含着渔民与海洋相处的生存智慧，具有鲜明的海洋文化特质。然而，原生状态下的长岛渔号存在肢体动作缺乏规范、传承模式单一等问题，加之现代渔业生产模式的革新，其生存场域逐渐消亡，传承面临断代风险。

　　为破解这一难题，烟台大学音乐舞蹈学院于2019年获批山东省社会科学规划研究项目“山东长岛渔家号子艺术形态的创新及推广研究”，2025年获批国家教育部门人文社会科学研究规划项目“基于数字人文技术的东亚海疆走廊非遗舞蹈谱系建构与跨模态传播机制研究”。依托项目支撑开展大规模田野采风，系统梳理长岛渔号的历史脉络、动作特征与文化内涵。在此基础上，学校组建由舞蹈专业教师、民间艺人、文化学者构成的研发团队，编写完成《长岛渔号肢体律动舞蹈教材》《海洋潮汐运动路线舞蹈教材》两套特色教材，构建起“基础体态舞姿—风格动律训练—基础短句训练—调度流动训练”四大教学模块。教材根据性别差异与动作特性，细分男班、女班两大素材类型：男班聚焦渔业劳作的核心动作，设置上网动律、摇橹动律、掌篷动律等训练内容，凸显渔民劳作的阳刚之气；女班则在劳作动作基础上提炼海洋文化意象，设计潮起潮落动律、回旋拧动动律、鱼跃龙门动律等模块，展现海洋的灵动之美。这种模块化课程设计，既保留了长岛渔号“抛、推、拉”等核心动作基因，又通过标准化训练解决了原生传承中“口传身授、缺乏规范”的弊端，实现了非遗的活态传承。

　　课程设置中，烟台大学音乐舞蹈学院始终坚守“审美性、训练性、当代性”“三位一体”的核心原则，将高等教育基础课程与长岛渔号等本土化课程有机融合。通过“理论讲授+动作拆解+文化阐释”的教学模式，引导学生不仅掌握肢体动作技巧，更深入理解动作背后蕴含的海洋生态文化内涵，实现了从“技艺传承”到“文化认同”的升华。这种课程体系构建，既践行了非遗保护的“整体性”理念，填补了海洋舞蹈教育领域的空白，也为地方高校特色课程建设提供了可复制的经验。

　　创新教学范式

　　激活海洋文化传承内生动力

　　专业舞蹈教育的核心在于“身体的训练与塑造”，烟台大学音乐舞蹈学院打破传统非遗传承“口传身授”的单一模式，将专业舞蹈教育的科学训练方法与长岛渔号的原生艺术特质相结合，创新形成“元素提纯—规范训练—创作转化”的教学范式，有效激活了海洋文化传承的内生动力。在教学实践中，教师团队确立“身体重心、力效方式、节奏形态”三大动作提取原则，对长岛渔号的原生肢体动作进行系统解构与科学重构。以渔业劳作中具有代表性的手臂动作为例，将其核心运动方式概括为“抛”“推”“拉”三种基础元素，结合不同的身体重心变化与节奏类型，衍生出丰富的动作语义：低重心配合快节奏的“抛”动作，再现渔民撒网捕鱼的灵动场景；下沉重心搭配稳发力的“推”动作，表现摇橹掌篷的沉稳姿态；重心向下结合不同发力节奏的“拉”动作，则展现起网丰收的喜悦之情。这种精细化的动作拆解与训练，既保留了长岛渔号的地域文化特质，又赋予其符合当代审美标准的艺术表现力。

　　从整体的教学实践效果来看，围绕“长岛渔号”烟台大学音乐舞蹈学院已构建出“采风调研—教材编写—课程教学—作品创作—成果展演”的教学体系，让学生全程参与海洋文化的传承与创新过程。在田野采风阶段，组织学生深入长岛渔村，与民间老艺人面对面交流，记录原生态的渔号演唱与肢体动作；在教材编写过程中，鼓励学生结合自身训练体验，对动作设计提出修改建议；在课程教学中，采用“分组实训+舞台展示”的方式，激发学生的参与热情；在创作转化环节，引导学生以长岛渔号为素材进行舞蹈作品创作，实现从“学习者”到“传承者”再到“创新者”的身份转变。这种教学范式的创新，不仅提升了学生的专业技能与文化素养，更培养了一批兼具国际视野与本土情怀的海洋文化传承人才。

　　拓展实践维度

　　构建海洋文化传播多元矩阵

　　舞蹈艺术的生命力在于实践，海洋文化的传承离不开广泛的传播与交流。烟台大学音乐舞蹈学院秉持“讲台与舞台结合、教学与实践结合、传承与传播结合”的理念，搭建多元化实践平台，推动海洋文化从校园走向社会，从地域走向更广阔的舞台。在艺术创作层面，近年来，烟台大学音乐舞蹈学院推出的《冰心的海》《闯海人》等多部原创海洋题材舞蹈作品先后入选中国文联青年文艺创作项目、山东省文联文艺创作项目，5次荣获山东省泰山文艺奖。将长岛渔号的动作元素与当代舞蹈艺术表现手法相结合，既保留了传统艺术的文化基因，又彰显了当代青年的创新活力。教学相长的良性互动，让长岛渔号在高校教育场域中获得了新的生命力，也为非遗的代际传承注入了新鲜血液。

　　如海洋文化舞剧《长风破浪》，将长岛渔号的音乐节奏与肢体动作融入剧情叙事，生动展现了渔民战天斗地的奋斗精神与海洋文化的深厚底蕴；群舞《闯海人》《梦的海洋》等作品，通过艺术化的舞台呈现，让观众直观感受长岛渔号的艺术魅力与海洋文化的独特内涵；歌舞剧《长岛情》则将渔号演唱、舞蹈表演与地域民俗相结合，构建起全方位的海洋文化艺术表达体系。这些作品不仅在校园内常态化展演，还走进烟台大剧院、青岛市白云山学校等场所，覆盖观众数十万人次，成为海洋文化传播的重要载体。

　　深化理论研究

　　夯实海洋文化传承学术根基

　　理论研究是文化传承创新的坚实基础。烟台大学音乐舞蹈学院坚持“实践带动研究，研究反哺实践”的原则，围绕海洋文化尤其是长岛渔号的传承与发展开展系统性理论研究，为海洋文化的传承发展提供了有力的学术支撑。学校组建海洋文化研究团队，聚焦长岛渔号的历史渊源、形态演变、文化价值等核心问题开展深入研究。由中国社会科学出版社待出版的《长岛渔号舞蹈艺术形态研究》则通过梳理《长岛县志》等文献资料，结合田野调查获得的第一手数据，揭示了长岛渔号从“生产场域”到“艺术场域”，从“仪式表演”到“娱乐表演”的演变规律，有效地为地方性民间艺术在当下传承发展提供了普遍性经验。

　　近年来，研究团队在《北京舞蹈学院学报》《长春大学学报》等核心期刊上发表《烟台渔家号子从劳作形态到舞蹈动态的提炼分析》《非物质文化遗产在新时代文旅融合下的时代价值——以山东长岛渔家号子为个案》等系列学术论文，出版相关专著多部，形成了一批具有较高学术价值的研究成果。同时，依托山东省社会科学规划研究项目等课题，团队深入探索海洋文化与高校舞蹈教育的融合路径，构建起“调研—教材—课程—作品—研究”的完整学术链条，为其他海洋非遗项目的传承提供了可借鉴的理论框架。相关研究成果“从劳作形态到舞蹈动作的理论与实践——烟台长岛渔家号子舞蹈动作的提炼分析”获得烟台大学第六届教学成果奖一等奖。这种“理论—实践—理论”的循环上升模式，既提升了学术研究的实践价值，又确保了海洋文化传承的科学性与可持续性。

　　海洋文化的传承创新是一项系统工程，需要高校、政府部门、社会等多方主体的协同发力。烟台大学音乐舞蹈学院以长岛渔号为切入点，通过课程体系构建、教学模式创新、艺术实践拓展、理论研究深化，实现了海洋文化从“活起来”到“火起来”再到“传下去”的跨越，为地方高校赋能区域文化振兴提供了成功实践。

　　当前，海洋强国建设已进入关键阶段，海洋文化的战略地位日益凸显。烟台大学音乐舞蹈学院将继续坚守“立足地域、服务地方、面向全国”的办学定位，进一步深化海洋文化研究，拓展国际交流合作，完善“教育传承+艺术创新+文旅融合+学术支撑”的“四位一体”发展模式，不断提升海洋文化的影响力与传播力。同时，将以长岛渔号的传承经验为基础，辐射带动更多海洋非遗项目的活化利用，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，为海洋强国建设贡献高校智慧与力量。未来，烟台大学音乐舞蹈学院必将成为海洋文化传承创新的重要阵地，让千年海洋文脉在新时代焕发出更加璀璨的光彩。

　　（冯海潮 李明轩）