在国家扎实推进乡村全面振兴和深化现代职业教育体系建设改革的时代背景下，河南农业职业学院现代园艺学院以其深厚的办学底蕴和前瞻性的育人视野，成功培育了一支聚焦园艺技术领域、结构完整、能力卓越的国家职业教育教师教学创新团队。这支团队以服务产业升级和区域发展为己任，在人才培养、科学研究、社会服务的多维实践中，探索出了一条特色鲜明的职业教育创新发展之路。

　　优化结构，构建优秀团队新模式

　　团队建设的核心在于人才。团队负责人刘荣宁教授作为河南省学术技术带头人，不仅在林果种苗繁育领域取得了包括国家科学技术进步奖二等奖在内的学术成就，更具备丰富的企业实践经验和先进的教育理念。在他的引领下，团队并非简单的师资集合，而是一个经过科学谋划、优势互补的“结构化”创新共同体。

　　团队现有成员20人，其中，具有博士学位的教师4人，具有硕士学位的教师12人，高学历人才占比达90%，奠定了深厚的学理基础。团队拥有正高级职称的教师4人、拥有副高级职称的教师9人，拥有高级职称的教师占比达65%。“双师型”教师占比达90%，他们既能站稳讲台，又能深入田间，确保了人才培养与行业需求的精准对接。此外，团队还柔性引进了来自河南省农业科学院和行业龙头企业的资深专家，形成了“专职为主、专兼结合”的开放格局。

　　厚植根基，打造高水平专业平台

　　河南农业职业学院园艺技术专业始建于1955年，先后获评国家“双高计划”高水平专业群核心专业、省级特色专业等，其教学团队亦是省级优秀教学团队，为国家职业教育教师教学创新团队的建设提供了坚实的专业基础。

　　团队目前拥有国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地、国家园艺技术专业生产性实训基地，以及多个省级教师技艺技能传承创新平台、劳模工匠创新工作室等。这些高层次的实践教学与科研平台，为“工学结合、理实一体”的人才培养模式提供了有力保障。团队积极参与行业标准制定，如主持国家农业行业标准《辣椒杂交种生产技术规程》，参与全国职业院校技能大赛标准制定等，彰显了其在专业领域的话语权。

　　守正创新，深化教育教学改革

　　团队始终坚持以教学为中心，深化“三教”改革，构建了“岗课赛证”综合育人模式。在现代园艺学院的领导下，团队大胆进行“课堂革命”，紧密结合园艺生产季节性特点，创新实施“模块化教学”，推行“生产过程任务化、教学环境场景化”，在生产基地开展基于真实任务的教学，真正实现了“教学过程生产化、生产过程教学化”。

　　团队成员主编、参编“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材20余部，获得全国教材建设奖等荣誉。获得省级教学成果奖特等奖1项、一等奖4项、二等奖2项，主持或参与建设了多个国家职业教育专业教学资源库。近年来，指导学生在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，荣获花艺、园艺等赛项一等奖2项、二等奖5项；团队教师在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖。

　　研教融合，勇担强农兴农使命

　　团队坚持科研反哺教学、服务产业。团队依托河南省大宗蔬菜、水果产业技术体系岗位专家及省级科研平台，围绕区域农业产业关键问题，开展了一系列科学研究。在悬铃木、小辣椒、番茄、葡萄、大蒜、三色堇等作物的种质资源创新、新品种选育、高效栽培技术等方面，团队成员取得了丰硕成果。近5年，团队成员主持国家、省级科研项目8项，获得授权发明专利多项，发表高水平论文32篇，撰写著作9部，获得河南省科学技术进步奖二等奖、河南省农牧渔业丰收奖一等奖等多项奖励。

　　服务社会，践行职业教育担当

　　团队通过科技特派员、“三农”专家服务团、“12316”热线等多种形式，将技术技能送往生产一线，年均现场技术培训超700人次，热线服务超800人次。他们深度服务临颍辣椒、滑县番茄等地方优势产业，实现了科技支撑产业发展。

　　作为省级“双师型”教师培训基地，团队承担了大量师资培训任务，近5年，为100余所职业院校培养“双师型”教师200名，辐射带动了区域职业教育水平提升。同时，面向新型职业农民、农业经营者等，年均培训超3000人次，为乡村振兴培养了众多高素质技术技能人才。

　　河南农业职业学院园艺技术国家职业教育教师教学创新团队是一支扎根中原大地、富有创新精神和务实作风的优秀集体。他们以团队结构为基石，以专业建设为平台，以教育教学改革为核心，以科学研究为引擎，以社会服务为延伸，构建了“教学—科研—服务”协同发展的良性生态。面向未来，这支团队将继续牢记为党育人、为国育才的初心使命，砥砺前行，为培养更多知农爱农新型人才，服务国家乡村振兴战略和现代农业发展贡献更大的力量。

　　（李庆伟 乔宝营）