鞍山师范学院人文与传播学院以立德树人为根本任务，以专业核心素养为基石，以服务社会为价值旨归，系统构建实践育人模式，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一体。

　　挖掘中华优秀传统文化育人基因 构建价值浸润育人路径

　　中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”这一重要论断为育人实践提供了根本遵循。

　　学院自2013年开始，依托专业特色和优势，组织师生深入地方中小学课堂及社区，开展系统性国学义务授课。实现从零星讲授到体系化教学的转变，让中华优秀传统文化与时代精神交相辉映。

　　团队历时13年，队伍不断壮大，从最初的30人发展到现今的158人，在实践中不断总结经验，提炼中华优秀传统文化中的育人基因，编撰适用于基础教育的国学专业教材《国学经典导读》三部。

　　团队形成了以文化传承为纽带、以价值塑造为目标的育人路径，该过程不仅强化了学生的专业认同与文化自觉，更在实践中深化了对“以文化人”理论逻辑的理解，实现文化传承与思想政治教育的深度融合。

　　打造四区联动实践平台 形成多元融合的育人共同体

　　在实践育人的过程中，学院坚持将学生的专业发展与地方基础教育需求相结合，将思想政治教育与专业教育深度融合，将高校课堂与中小学课堂紧密联合，打造了“以高校为培育中心、以网络为媒介、以小学和社区为实践主阵地”的四区联动的育人平台，实现育人资源整合与模式创新。

　　13年间，线上线下相结合，累计开发中华优秀传统文化相关课程160余堂，义务授课约5万学时，惠及中小学生及社区居民近4万人，成功为文化经典与教育事业搭建起坚实的桥梁纽带。

　　同时，学院不断拓展服务阵地，与鞍山地区6所中小学共建中华优秀传统文化教育基地，形成“城区+县域”共建网络；推动“语文教学+国学经典”深度融合；开发“抖音国学小课堂”网络课程，为提升区域文化软实力注入新动能；定制大学生返乡传播计划，开创乡村教育振兴新模式。将服务范围从鞍山延伸至多省市，形成“城乡联动+辐射全域”的服务网络。

　　在此过程中，学生通过“传授—体验—反思—提升”的实践循环，实现知识内化、能力拓展与价值认同的协同发展，构建起“社会+学校”多主体联动的育人共同体。

　　完善考核评价机制 建立持续优化的制度保障

　　精准、科学的评价是实践育人体系持续运行与效能提升的重要保障。学院构建全过程、多维度、动态化的实践育人科学评价体系，通过对实践环节的跟踪、挖掘与评估，实现对育人成效的精准把握，以评促建、以评促优，确保育人目标的有效达成。

　　学院将实践育人工作纳入制度化轨道。每学期初，统一制定教学计划与实践大纲，明确教学目标与规范。通过定期组织的集体备课、教学研讨和教案检查，确保教学内容的准确性和高品质。

　　建立“四方联动”评教机制：指导教师深入一线听课评估、实践基地负责人及学员反馈评价、团队成员内部互评、服务对象满意度调查。综合多方评价，最终评选出年度“优秀宣讲员”与“示范团队”，并在全院总结大会上予以隆重表彰，将制度约束转化为行动自觉。

　　为促进实践环节的螺旋式上升，学期中，通过教学例会及时沟通情况；学期末，组织全体参与师生开展复盘总结会，结合评教数据与教学实录，深度剖析得失。同时，定期邀请基础教育专家、社区代表、合作单位负责人举行联席会议，吸纳外部智慧，形成“实践—反馈—反思—改进”的质量提升闭环，确保育人模式与时俱进、不断完善。

　　将实践育人成果与师生的综合评价体系深度挂钩，将其作为评奖评优、职称评定、学业考评的重要依据。设立“文化传播先锋”“志愿服务标兵”“优秀实践团队”等荣誉，并积极向上级请示参评更高层级的奖项。

　　通过精神荣誉与物质奖励相结合，广泛宣传先进事迹，树立标杆示范，有效激发了师生参与实践育人的成就感、荣誉感与内生动力，营造了“人人争参与、个个愿担当”的积极氛围。

　　该机制不仅推动实践育人从经验型向科学型转变，也体现了“以评促建、以评促优”的治理逻辑，为高校思想政治教育实践创新提供了制度性参考。

　　人文与传播学院创新构建的育人模式通过“价值引领、协同体构建与制度保障”的三维协同，成功实现了知识体系与价值体系、理论学习与社会服务、文化传承与时代使命的有机结合，争取培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。

　　（王雪）