在全面推进健康中国建设、深化医学教育综合改革的时代背景下，作为山东省医学教育的重要阵地，山东第二医科大学始终秉持服务区域医疗卫生事业发展的使命担当，依托深厚的学科积淀与鲜明的办学特色，持续推动本科教育教学改革向纵深发展。学校聚焦“地方医学院校本科生学业考核评价体系的探索与实践”课题研究，立足医学人才成长规律与行业发展需求，系统引入OBE教育理念，全面推进本科生学业考核评价体系的结构性改革，为培养品德高尚、业务精湛，兼具社会责任感、创新意识、人文素养与扎实实践能力的高素质应用型医学人才注入新动能。

　　打破传统评价困境：明晰改革方向与核心目标

　　学校考核评价改革的关键是从根本上改变传统评价模式导致的人才培养规格偏离行业需求的现状。学校在深入调研的基础上发现，原有考核模式过度依赖闭卷笔试，评价主体单一，教学目标达成度不高；考核内容偏重知识记忆，忽视实践整合与能力迁移，导致基础理论与临床实践脱节，对学生临床思维、职业素养等核心能力的评价不足；“一考定成绩”的终结性评价机制，不仅抑制了学生的学习主动性与探索精神，也削弱了教学反馈的及时性与有效性，制约了教育质量的持续提升。

　　面对上述挑战，学校对标《中国本科医学教育标准：临床医学专业（2022版）》，紧密结合专业人才培养目标与毕业要求，确立了基于OBE教育理念的学业评价改革核心方向：坚持以学生为中心，突出问题导向、需求导向与产出导向，构建“覆盖全过程、融入多元化、依托智能化”的新型学业考核评价体系，并配套建立高效反馈机制，以评价改革驱动教学创新，切实提升医学人才培养的实效性与适应性。

　　构建多元评价体系：创新改革路径与实施举措

　　学校考核评价改革的核心在于建立一套科学、可执行、能迭代的评价标准与实施路径，这不仅是方法论的革新，更是教育理念从“知识传授”向“能力生成”深刻转型的体现。学校聚焦应用型医学人才培养目标，系统构建了以“标准明确、模式创新、技术赋能、实践落地”为四维支撑的全过程学业考核评价体系，形成了一条具有地方医学院校特色的内涵式发展路径。

　　强化标准引领，夯实评价基础。学校坚持需求导向，广泛吸纳医学教育专家意见，借鉴国内外先进经验，深入调研教学实情，完成课程体系优化与评价标准修订两大基础性工程。通过有机整合临床实践模块、职业素养课程与理论教学，实现课程设置与人才目标的高度契合；同步完善课程标准与考试大纲，明确各课程的能力目标、考核内容与评价标准，将临床实践能力、批判性思维、职业价值观等核心素养纳入可量化、可追踪的考核框架，为学业评价提供科学、清晰的依据。

　　创新评价模式，突出过程性评价。学校突破“一考定成绩”的单一评价局限，加大过程性评价比重，构建“过程性评价+终结性评价”双轨并行的考核机制。过程性评价涵盖课堂表现、案例分析、技能操作、团队项目等多维环节，通过持续追踪学习轨迹、动态收集表现数据，实现对学生学习过程的全方位、精细化评估；终结性评价则注重非标准答案考试的题型设计，强调知识整合与临床情境下的综合应用，有效引导学生从被动接受知识向主动建构能力转变，激发学生的学习主体意识，为培养具备扎实临床功底与综合素养的高素质医学人才提供有力支撑。

　　推进技术赋能，建设智能评价平台。为提升评价的精准度与效率，学校着力打造一体化智慧考试平台，实现三大功能突破。一是无感知、全流程的数据采集。覆盖学生从平时练习到期末考核的全周期学习过程。二是基于大数据的学习分析功能。根据学生学习轨迹与教师教学成效，生成个性化诊断报告与教学优化建议。三是流程标准化与管理自动化。平台与教务系统无缝对接，实现考务安排、成绩管理、数据共享的智能化运作，推动评价流程规范、高效、透明。

　　注重实践检验，完善反馈闭环。学校评价改革采取“试点先行、逐步推广”策略，选取部分二级学院及其附属医院作为改革“试验田”，率先开展全过程学业评价体系的试点运行。通过定期组织问卷调查、专题座谈、深度访谈等多种形式，广泛收集教师、学生及教学管理人员对评价内容、方式及效果的真实反馈，全面掌握改革推进中的难点与痛点；建立常态化质量监测反馈机制，依据实证数据持续优化考核内容与方式，畅通信息化反馈渠道，构建“实践—反馈—优化—提升”的闭环机制，确保改革举措落地见效、持续迭代。

　　彰显改革成效价值：取得显著阶段性成果

　　山东第二医科大学的学业评价体系改革，不仅是对评价方式的技术性升级，更是对医学教育模式的系统性重构。通过强化过程考核、融通多元评价、突出能力导向，有效提升了课程教学的高阶性、创新性与挑战度，推动形成“学生主动学习、教师潜心教学、课堂充满活力”的教学新生态。目前，改革已取得显著阶段性成果，其价值不仅体现在具体指标的提升上，更在于为同类院校提供了可复制、可推广的实践模式。

　　在学生发展层面，学校临床执业医师资格考试通过率连续6年超过全国平均水平，其中2025年突破80%；2024年口腔执业医师考试通过率达92.96%，高于全国均值14.12个百分点，位居山东省同类院校前列。在技术支撑层面，智慧考试平台实现了考核数据的实时采集、智能分析与精准反馈，为教学改进提供了科学依据。在制度与理论创新层面，学校初步构建起适用于地方医学院校的全过程学业评价体系，修订完善相关制度文件，并通过学术交流、专题报告等途径，积极分享改革经验，推动成果辐射与应用，为医学教育评价改革贡献“山二医”智慧。

　　未来，山东第二医科大学将进一步完善制度建设，提升信息化水平，扩大改革成果的推广应用，以更高的标准、更实的举措，推动医学教育高质量发展，努力打造医学智慧教育的新形态，为健康中国建设培育更多医学栋梁！

　　（白冰玉 张光成 陈新娟 孙银贵）