中华优秀传统文化与高校美育深度融合，是对中华优秀传统文化的保护与传承，有助于提高学生的审美观念和能力。湖州学院设计学院依托深厚的地域文化底蕴，积极探索将湖州文化融入设计专业美育教学实践新路径，让学生在理解中华优秀传统文化内涵的过程中感知美，在创作美的过程中传承中华优秀传统文化，走出了一条以“湖州文化育美，以美育人”的特色实践之路。

　　文化入课

　　让课堂更有“湖州味”

　　南浔古镇水网密布，枕河而居的格局展现了典型江南聚落的空间之美；湖州市桑基鱼塘系统自春秋战国时期形成，将桑叶种植、养蚕、养鱼有机结合，是全球重要的农业文化遗产，体现了人与自然和谐共生的生态之美；湖笔制作技艺凝聚匠心，是首批国家级非物质文化遗产，展现了传统工艺的精妙之美。这些兼具人文意蕴与生态智慧的文化资源，成为课堂教学中鲜活的教材，也为美育融入设计教育提供了丰厚的地域文化滋养。通过“地域文化+设计+美育”的教学模式，学院教师团队将湖州文化融入设计学专业课堂，充分挖掘湖州文化的丰富内涵，引导学生在课堂学习中感受和理解湖州文化之美，并在课程设计实践中完成从感知到创作的转化。学生以湖州文化为主题创作的设计作品，先后在“未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）”“全国大学生广告艺术大赛”“全国三维数字化创新设计大赛”等赛事中获得奖项，成为湖州文化融入设计专业美育教学实践的生动成果。

　　文化调研

　　让学习更有“文化根”

　　湖州是宋代著名的铜镜产地之一。湖州铜镜纹饰质朴、造型典雅、价廉而精，远销海内外，是当地的重要手工产业。在湖州市博物馆的展陈中，一面面铜镜静静陈列，映照出铜镜工艺的光辉，也勾勒出湖州铜镜沿丝绸之路传播的历史轨迹。透过这些凝结着匠心与时光的文物，学生不仅看到了湖州工艺的精湛与深厚的文化底蕴，更体悟到传统技艺背后蕴含的工匠精神与时代审美。在“江南地域文化考察与设计”课程中，学生走进湖州市博物馆、南浔古镇、荻港古村落等地，实地感受湖州文化的源远流长与工艺之美。在调研中，教师引导学生用设计师的眼光去观察中华优秀传统文化、识别文化符号、提取设计语言，深入理解中华优秀传统文化的内涵，让学习真正扎根于地域文化的土壤之中，汲取文化养分。此外，教师团队还将思政教育融入文化调研全过程，打造“‘两山’的味道，绿色设计的力量”课程思政品牌，引导学生在文化学习中厚植家国情怀，在绿色设计的理念中理解时代赋予的责任与使命，让湖州文化真正成为设计专业美育育人的根与魂。

　　融合共育

　　让美育更有“协同力”

　　文化赋能美育的力量，不只在课堂之中，也在校地协同的共育实践里。学院设计专业立足地方文化资源，与文旅和乡村振兴项目深度对接，打造校地合作的美育融合平台，让学生在真实场景中感知湖州文化的独特魅力。在德清县新市镇，学院与当地共建大学生实践基地与学生创新创业基地——“新客人驿站”。师生共同参与空间策划与视觉设计，使其成为集文化展示、休憩体验与青年共创于一体的复合型美育空间，为运河古镇的千年传承注入了年轻的文化动能。2025年8月，学院师生团队深入安吉，开展乡村景观设计共创活动。教师带队承接“姚村村景观节点设计”与“杭垓镇视觉形象识别系统的初步设计”两项设计任务，围绕生态修复与文化叙事开展创作。学生在田野调研与共创的实践中倾听乡村声音，体会地域文化的生命力，让设计更贴合实际、更富有温度。

　　文化实践

　　让设计更有“地方性”

　　设计的实践是课堂的延伸，也是文化的现代转译。为了实现将湖州文化融入设计实践与服务地方的双重目标，教师团队以设计实践为途径，让学生在服务社会的过程中感知文化、理解文化和表达文化。在毕业设计阶段，学院设计专业连续3年把设计项目地搬到了乡村，把校地合作的篇章写在了湖州大地上，助力乡村振兴。2025年6月，学院200余名师生深入太湖新溇港进行村落调研，开展毕业设计实践，从地域文化、非遗技艺到生态景观进行系统调研与创作，作品涵盖视觉设计、环境景观、数字交互设计等多种形式，共完成设计作品3000余件。在此过程中，师生通过挖掘地域文化资源、提炼文化元素，让中华优秀传统文化与当代设计语言相融合。学院这些扎根地方的设计实践，既推动了湖州文化的现代转译，也获得了地方的积极响应，形成了“以地方文化育人，设计服务地方”的校地协同格局，成为设计专业以美育助力乡村振兴的生动注解。

　　数字赋能文化传承

　　让美育更有“时代感”

　　在信息化的浪潮中，数字技术为文化传承和设计专业美育创新带来了契机。学院设计专业教师团队注重引导学生运用数字化手段解读和表达湖州文化，让中华优秀传统文化以全新的数字形式被看见与传播。学生在湖州文化中提炼丝绸文化、湖笔文化、传统建筑等元素，借助数字技术进行视觉传达作品的创作，探索中华优秀传统文化的当代表达。在“环境设计”课程实践中，师生共同走进入选首批国家工业遗产名单的菱湖丝厂，开展实地调研与数字建模，对厂区空间进行数字化复原与微更新，让丝绸工业的发展脉络和文化记忆在数字空间中重现。在课程中，教师还融入了人工智能生成内容，让学生尝试利用AIGC工具进行设计构思与视觉模拟，让中华优秀传统文化在数字语境下焕发新的生命力，也让学生在创新实践中体悟文化传承的新方式，赋予设计更强的时代感。

　　将湖州文化融入高校设计专业美育教学实践，既是一种教学创新方法，也是文化传承和创新的实践举措。学院设计专业让学生在设计中读懂湖州文化，在创作中传承中华优秀传统文化，在实践中服务地方；以文化为根，以美育为魂，构建起“地域文化+美育+设计”的多维育人体系，形成了可感知、可实践、可传播的设计专业美育路径。未来，学院设计专业将继续深耕地域文化资源，推动设计专业教育与美育、文化传承和创新的深度融合，让“湖州文化育美，以美育人”的理念在实践中持续发展，创新设计专业美育育人之路。

　　（张杨 毛攀云）