在人工智能与教育深度融合的时代浪潮中，成都职业技术学院国际教育学院聚焦高职英语教学中技术适配不足、教师角色转型困难、育人目标协同失衡等痛点，以AI技术为支撑，以教学实验为抓手，以成果转化为导向，探索出一条“实验突破—成果落地—学术引领—国际辐射”的高职英语教学改革新路径，不仅实现教师从“工具使用者”向“教学体系设计者”的深度转变，更在国际语言学权威平台发出中国职教声音，为“技术增强语言学习”提供可借鉴的实践案例。

　　破局：锚定教改痛点，推动教师认知与角色转型

　　在学院推进“人工智能+英语教学”的过程中，技术融合、资源建设、师资能力、教学模式、方法创新与评价机制等方面仍缺乏系统性指导与可操作的实践框架。教师发展问题尤为突出，已成为构建AI赋能高职英语教学新生态的核心挑战。随着《关于加快推进教育数字化的意见》等文件相继出台，人工智能与学科教学的深度融合已成为明确导向。然而，学院英语教学在落地过程中仍面临教师数字素养不足、AI工具与教学场景适配性低等现实瓶颈，急需构建系统化、可推广的实施路径。

　　为破解上述困境，学院积极探索以教改驱动教师发展的新路径。学院先是推动教师在人工智能时代建立身份认知、进行角色重构，并通过学术引领系统提升教师团队的人工智能素养。在此基础上，学院构建了“教授引领、博士攻坚、校企协同”的联动机制，组建专项教研团队，联合译讯科技、传神等企业，共同开展“AI赋能高职英语教学”系列实践探索。团队以“数据驱动学习”理论为支撑，创新构建了“教师—学生—AI智能体”三方协同的复合型学习共同体，开发出定制化语料库平台与GPT教学智能体，逐步形成覆盖“课前备课—课中互动—课后评价”全流程的智能化教学支持体系。

　　在工程造价等专业实验教学改革中，团队整合语料库、虚拟仿真实训等资源，构建“AI智能体+教学全流程”融合模式，将智能技术深度嵌入课前、课中、课后任务链，实现情境化与个性化的项目式英语教学。课前，智能体基于学生英语能力画像生成个性化预习方案，为教师精准研判学情、靶向设计教学提供数据支撑；课中，通过AR情境建模、AI实时对话等技术，将抽象的专业词汇转化为直观可视化内容，同步捕捉课堂互动数据并生成诊断报告，助力教师动态优化教学策略；课后，智能体依托作业、测试数据构建学生能力模型，定向推送复习资源，同时通过“AI+督导”协同机制，为教师提供有针对性的教学改进建议。目前，该实验正在全校多个二级学院、不同专业学生中纵深推进，形成了“AI赋能高职英语教学实验方案”“GPT智能体课堂嵌入指南”等实践成果，为学生可持续发展奠定了坚实的理论与实践基础。

　　突破：开展有组织科研，从实验成果迈向学术高地

　　团队坚持“以研促教、以教推研”理念，通过选题会、专家论证、主研答辩、申报书打磨等团队协作机制，逐步形成“实践—理论—再实践”的闭环研究路径，系统地将教学实践所积累的数据与案例转化为学术成果，完成从教学实践到理论总结的转化。在研究成果方面，团队基于实验数据，深入分析AI智能体对第二语言学习者词汇习得的影响，通过元分析方法，验证了语料库教学法在高职英语教学中的有效性，为AI赋能第二语言学习提供了实证依据。学院创新性地将“检索增强生成技术”融入教学智能体，构建“系统识别+学生求助”双向支持机制，有效降低模型误差，为低起点学习者提供精准支架，最终使学生专业词汇掌握率提升42%，语言应用能力通过率提高35%。实验成果为AI赋能高职外语教学，尤其是为解决高职教学中如何为学习困难者提供有针对性的解决方案提供了实践参考。团队核心成员作为第一作者先后在《计算机辅助语言学习》等期刊上发表高水平论文2篇，实现学院人文社科领域在中国科学院一区SSCI期刊发文“零的突破”，反映了有组织科研在学术积累与影响力方面的持续进展。

　　辐射：从校内实践到国际分享，传递中国职教经验

　　在扎实推进教学改革的同时，团队也致力于分享实践经验，为职业教育数字化转型贡献智慧。基于扎实的实验与学术积累，团队逐步搭建起成果辐射平台，实现了从校内实践到全国推广再到国际分享的逐步拓展。

　　一是积极组织学术会议，推动经验交流。团队先后主办“AI赋能职业教育外语教学学术交流活动”“AI赋能教学模式创新与智慧课程建设实战工作坊”等活动，邀请北京大学等相关领域专家举办讲座，吸引来自省内20余所本科及高职院校的200余名英语教师参与。

　　二是广泛参与国内学术平台，进行成果推介。团队多次在“中国二语习得研究高端论坛”“全国职业院校外语教学改革研讨会”等学术场合作专题报告，其中“GPT智能体在数据驱动学习课堂中的应用策略”“工程造价专业英语AI教学案例”等成果，因具备较强的可操作性与实效性，已被多所院校参考使用，逐步在全国职业院校中推广落地。

　　三是稳步走上国际学术舞台，提升交流能见度。2024年7月，博士刘静受邀参加“2024年科技增强语言学习与教学以及基于语料库的语言学习与教学国际会议”，并作主题报告，报告中提出的“复合学习共同体”理念受到与会专家的关注与讨论。2025年10月，团队论文入选“第23届计算机辅助语言学习国际会议”，刘静代表团队向全球50余所高校的学者分享如何利用自定义GPT为低水平学习者的“数据驱动词汇学习”提供支架支持。2026年，团队还将受邀参加国际年会，为全球范围内“技术如何更好服务教学”这一议题提供具体案例参考。

　　一系列教学改革实践在提升教师团队能力和学生综合水平方面取得了积极成效。学院通过引入AI技术辅助外语教学，并结合校园英语文化活动月等实践，学生的英语实际应用能力得到有效锻炼。在2024年和2025年世界职业院校技能大赛总决赛“英语口语”赛项中，学院分别获得金奖和银奖。教学团队参与编写的两套教材入选“十四五”职业教育国家规划教材，1部教材在第二届全国优秀教材建设奖评选中已公示为二等奖，同时成功立项教育部门人文社科课题，并出版教材5本。

　　展望未来，国际教育学院将继续推进AI技术与高职英语教学的深度融合，致力于开发更贴合职业教育人才培养需求的智能教学工具，为职业教育数字化转型作出成职贡献。

　　（钟富强 刘静 唐素洁 陈兵 刘海燕）