江苏省徐州市星晨幼教集团高度重视体育工作，传承和弘扬中华体育精神，紧紧围绕“让生命适性生长”这一目标理念，针对集团幼儿园教育活动中存在的“重智轻体”、体育活动“重保护轻发展”、体育课程“同质化”、评价标准缺乏系统性四大痼疾，历经“工具研发—园本实践—范式形成—区域推广”四个阶段，以“适性生长”教育理念为实践导向，基于评价反馈，调整育人方式、助力幼儿成长，形成了以体育推动幼儿五大领域、整体性发展，以“体”育“全人”的新路径。

　　“评价+体能”

　　体适能活动进阶

　　集团进行一体化设计，形成“目标、指标、对标”“三位一体”的幼儿体适能培养行动。评价先行，以《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿身心发展目标为设计的起始；评价贯通，结合小班、中班、大班幼儿动作发展模式和标准，进一步根据幼儿身体动作、身体状况、专注力、抗逆力、适应力、合作力六个评价维度，梳理具体的评价要点、目标和内容，形成具体的评价标准，研制幼儿体适能发展指标体系，将目标转化为评估标准；逆向设计，结合小班、中班、大班幼儿身心发展水平与兴趣，系统设计与生成适宜的幼儿体育活动，依据指标再设计体育活动、开发体育课程。结合幼儿入园、小班、中班、大班、幼小衔接五个阶段的体能发展评价，创生有差别、进阶性的幼儿体适能活动，对应匹配各年龄段具有进阶性的幼儿体能活动，有针对性地促进各个阶段幼儿的体能发展，以五阶评价促进体能活动五级进阶，实现进阶的体能活动与幼儿生长发育科学同步。

　　“评价+活动”

　　体育课程进阶

　　集团基于“全人发展”课程理念，以“培养儿童身心和谐全面发展”为课程目标，基于评价有针对性地设定课程内容，包括幼儿体适能游戏、项目化活动、幼儿自主游戏和亲子游戏四个方面。幼儿体适能游戏：从力量速度耐力和灵敏类、平衡类和协调类身体素质出发，编制了108个运动游戏，兼顾目标、环境、形式以及强度的多样性，促进幼儿动作发展，提升幼儿身体能力、认知水平、规则意识及沟通能力等。项目化活动：以问题为导向，基于幼儿体质发展评估报告，定位班级幼儿体适能发展弱项，倾听、观察、了解幼儿的相关话题、兴趣点和一系列问题，结合幼儿年龄特点与核心经验构架项目化活动，选择适宜的游戏材料，生发了小班以“圈”、中班以“轮胎、蹴鞠”、大班以“滚筒、绳”为主题的“递进式”项目化活动，围绕项目开展一系列、多领域、全方位发展的学习与生活活动。幼儿自主游戏：幼儿通过自我评价、同伴互评等形成自我认知，在此基础上自主设计游戏锻炼计划，运用已有经验自由选择、自主开展体能锻炼活动，激发幼儿体能发展内驱力，满足其情感和社会性发展的需求。亲子游戏：根据幼儿园体适能游戏活动，设计各个阶段亲子游戏，设计打卡记录表，开展每月亲子打卡活动，以园所活动带动家庭运动、全民健身，形成家园共同锻炼的良好氛围，推动家长成为孩子体育成长的伙伴与榜样，亲子运动游戏打卡有效增进亲子关系、发挥家园合力、促进幼儿良好运动习惯的养成。

　　教师基于评价科学制定幼儿体能锻炼计划、开展各种体适能活动，以动态评价不断优化、动态调整活动内容，将评价结果转化为有效的干预措施，不断完善“幼儿体适能”课程，改变了幼儿园体育活动的方式，让课程在幼儿发展的生活中不断生长，形成“设计生成、活动实践、调整优化”三步走、螺旋上升的课程实施路径，增强了幼儿与体育的匹配性，实现集团幼儿园体育课程的不断进阶。

　　“数智+增值”

　　师幼发展进阶

　　评价手段进阶实现因材施教：集团幼儿园经历了“人工—人机—数智”评价手段的不断更新与提升。最初，教师通过手写打钩、记录、前后比较的人工评价，研制《幼儿体能发展观察指引》，提升了观察、分析能力，增强了评价意识，奠定了评价基础；随后，实现人工评价与智能评价相结合，集团幼儿园将数据输入电脑并进行统计，分析幼儿性别、年龄、优势等多种因素，形成《幼儿体适能发展评价标准》，改变了教师的评价观念和方法。人工智能时代，集团幼儿园运用数智技术，通过数智评价实现了评价的主动性，开发了有意识针对本园幼儿的跟踪观测小程序，全过程跟踪监测幼儿体能状态，凭借DeepSeek等人工智能工具，帮助教师分析观察数据、捕捉细节、寻找幼儿学习与发展的线索，提供教育建议与支持策略，减轻了教师的评价负担，提升了评价信度。

　　增值评价促进幼儿发展进阶：通过评价清晰了解不同年龄、不同个性、不同特点的幼儿身心发展情况，以评价促进幼儿个性化发展；基于评价形成个性化方案，有效支持幼儿的体能发展、全面发展、个性化成长，实现每名幼儿的进阶性发展，以评价实现因材施教；基于评价，幼儿体育训练从“动作发展”走向“全人培养”，以体养德、以体启智、以体润美、以体促劳，使体育成为集团幼儿园育人的重要路径，以评价促进幼儿整体性发展。

　　增值评价促进教师发展进阶：在推动幼儿园课程改革的过程中，集团将循证幼儿体适能发展、园本课程构建与教师教研、专业发展相互融合，教师持续研讨如何将评价结果有效转化为具体的干预措施以及如何基于科学评价制定幼儿体适能锻炼计划、开展各种活动，结合实践交流支持幼儿进阶式、个性化发展的路径与经验，在实践、交流、研讨、再实践的过程中，激发了教师的专业自觉，促进了教师专业成长，激发教师在“循证+生长”的研训场增强专业发展内驱力，逐步从一名普通教师向研究型教师转型，多名教师成长为市级、区级领军名师、带头优师、青年良师。

　　近年来，徐州市星晨幼教集团开展“以体育人”教育实践，有效促进了幼儿体质发展、全面发展，先后立项了省级精品、规划等课题5项，市级规划等课题7项，市级个人课题60余项，教师撰写的多篇论文在省级、市级期刊上发表并获奖，参编教材《幼儿园健康教育活动设计与实施》（副主编）、专著《追随儿童生命成长的体适能动态评价研究》，集团幼儿园实践成果受到社会关注，被广泛推广应用。

　　徐州市星晨幼教集团通过体育促进幼儿身心健康发展，培养其不怕困难、意志坚强、团结协作等优良品质，彰显了育人优势，有效破解了幼儿体能训练、身心发展不均衡等方面的难题，让每一个生命阳光成长、适性成长、快乐成长。

　　（江苏省徐州市星晨幼教集团园长 刘艳 徐州市星润幼儿园执行园长 冯菁菁）