南京工业大学始终认真落实立德树人根本任务，以学风筑基，创新构建“四位一体”学风建设与思想政治教育协同机制，为学生提供坚实的知识基础和学习动力；以思政铸魂，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。两者的有机结合，推动学校更加扎实地落实立德树人根本任务。

　　破解“两张皮”：构建一体化育人新范式

　　南京工业大学高度重视实施新时代立德树人工程，以破解学风建设与思政教育“两张皮”难题为突破口，着力构建一体化育人新范式。在顶层设计层面，南京工业大学通过建立健全学风建设与思想政治教育协同发展的制度体系，强化全局统筹与系统规划，将学风建设聚焦的“行为养成”与思政教育核心的“价值塑造”深度融合、有机统一，形成一套既筑牢行为规范根基又强化思想引领作用的全面育人目标体系，推动两者在育人方向上同频共振，构建“以学风滋养品格、以思想导引学风”的良性闭环。在实施路径上，南京工业大学构建起“党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、师生共同参与”的立体化工作格局；立足课堂主阵地，将学风建设要求全面嵌入课程思政教学目标，在专业课教学中强化学习态度引导、学术诚信教育，在思政课程中融入学习方法指导、奋斗精神培育，推动教师将价值引领与知识传授、能力培养同步融入课堂教学全过程，同时完善学风建设与课程思政同部署、同推进、同考核的闭环机制，把课堂出勤、作业质量等学风指标与课程思政育人成效纳入教学评价体系，推动学风建设与课程思政从“平行推进”走向“深度融合”，实现育人工作规范化常态化运行，最终形成以课程为载体、以学风为基石、以思政为灵魂的一体化育人新格局。

　　突破“传统化”：创设浸润式育人新场景

　　南京工业大学创设浸润式育人新场景，以理念革新为先导，坚决打破“重形式轻内涵”的传统思维定式，推动育人模式从“说教式”向“体验式”深度转型，着力构建“课堂—校园—社会”“三位一体”的浸润式育人生态，促进价值引领从认知认同向行为认同实现深层转化。首先，通过技术赋能构建浸润式场景，打破“教师讲、学生听”的线性教学结构，通过精心设计情境模拟与角色嵌入活动重构学生认知体系，依托大数据、人工智能等前沿技术突破传统教育的时空限制，打造出可感知、可参与、可互动的沉浸式育人空间；其次，通过文化浸润激活校园场景，南京工业大学将校园作为育人的“第二课堂”，让育人元素自然融入校园建筑、景观布局、活动设计等每一个角落，形成“时时育人、处处育人”的文化氛围；再其次，通过实践融会贯通浸润式育人场景，南京工业大学坚持将学风建设与思政教育有机融入社会实践、创新创业等各类活动中，引导学生在真实情境中践行知行合一，通过打破课堂与社会壁垒，让学生在躬身实践中深化思想认知，真正将理论学习成果转化为内在的行动自觉。

　　避免“孤岛化”：激发全员育人内生动力

　　南京工业大学始终以培养担当民族复兴大任的时代新人为核心目标。经深入调研思考，南京工业大学确定以打破部门“孤岛化”壁垒为核心突破口，通过机制创新深化育人协同，全力构建全员参与、全程贯通的一体化育人体系，通过建立多部门常态化联动机制，以跨部门联席会议制度为重要抓手，定期沟通育人工作进展，协调解决突出问题，从制度层面消除部门协同障碍；同时，南京工业大学着力激活后勤管理服务人员的育人潜能，将校园服务场景转化为鲜活育人阵地——食堂精心设计的“光盘行动”文化墙，通过每日更新的节约数据与暖心标语传递勤俭节约美德，宿舍区设立的“红色读书角”常备经典著作与学习手册，营造浓厚的理论学习氛围，让后勤职工在打饭引导、宿舍巡查等日常服务中自然融入思想引导，使“人人都是育人者”成为校园常态；在此基础上，南京工业大学进一步打通思政课教师、专业教师、管理服务人员的育人职责边界，明确各方在育人链条中的角色定位，形成“课程—科研—管理—服务”的全链条格局，真正实现全员育人无死角、全过程育人无断点、全方位育人无盲区。

　　评价“多元化”：促进学生全面发展

　　南京工业大学通过打破过往侧重学业成绩的评价框架，精心构建起“知识—能力—价值”“三位一体”的育人评估标准，力求全方位、多维度地衡量学生的成长与发展。在学业评价体系的完善上，除考核专业成绩外，更将学术伦理的坚守与科研诚信的秉持纳入核心考核范畴。通过在专业课程中融入学术规范教育，在论文开题、实验操作、成果答辩等关键环节强化诚信监督，引导学生树立正确的学术观，让严谨治学、诚信科研成为每名学子的自觉追求。在评价方式的革新上，南京工业大学突破传统终结性评价的单一模式，转而构建动态化、多元化的综合评价体系。家国情怀的厚植、团队协作能力的锻造、创新精神的培育等非量化指标，同样是衡量人才质量的重要标尺。通过追踪学生参与爱国主义主题活动的表现、记录团队项目中的协作贡献、关注科研创新实践中的突破尝试等方式，将这些看似难以量化的素养转化为可观测、可评估的具体表现，进而实现对学生成长轨迹的立体观测与全面画像。以多元化评价体系为有力杠杆，有效撬动学风建设与思政教育的深度融合，旨在培养出一批批既有扎实专业功底，能够在学术与专业领域勇攀高峰，又心怀家国理想，担当民族复兴大任的时代新人，从而为切实落实立德树人根本任务探索出一条贴合时代需求、富有学校特色的创新路径。

　　未来，南京工业大学将着力构建“四位一体”进阶体系：在制度层面，建立党委统筹的协同机制，实现“思政课程—课程思政—日常思政”三环联动；在载体层面，运用智能技术创设“课堂—校园—社会”浸润式场景，推动价值引领从认知认同向行为认同深化；在主体层面，贯通育人孤岛，激活后勤管理服务人员育人潜能，构建全链条育人生态；在评价层面，创新多元评估标准，建立“知识—能力—价值”三维指标。通过系统化推进制度重构、场景革新、主体协同与评价转型，实现学风建设与思政教育的深度耦合，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。（段珺）