作为扎根汽车行业的高等学府，湖北汽车工业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，紧扣汽车产业发展需求，从“制度构建、课程建设、课堂革新、师资培育、研创融合”五维发力，打造“思政+专业”双轮驱动育人体系，将思政教育融入高素质汽车人才培养全过程，为汽车强国建设输送兼具家国情怀与专业素养的时代新人。

　　建章立制明方向

　　筑牢育人“压舱石”

　　学校以系统化思维构建课程思政制度体系，为育人工作锚定航向。先后出台《全面推进课程思政建设实施方案》《“明德”课程思政教学研究示范中心建设方案》等文件，明确课程思政建设目标、路径与评价标准，清晰绘制工作蓝图。搭建校院两级联动组织架构，以“明德”课程思政教学研究中心为核心，以各二级学院分中心为支撑，形成党委统一领导、党政齐抓共管、多部门协同、马克思主义学院深度参与的立体化工作格局，确保责任层层落实。建立多元保障机制，将课程思政教学设计创新性、资源丰富性、成果实效性纳入评课评教体系，推动教师落实育人责任；设立专项经费，为课程开发、师资培训、活动开展提供资金支持，夯实课程思政建设根基。

　　深耕课程筑阵地

　　打造育人“主引擎”

　　学校充分发挥课程主阵地作用，将行业特色与思政元素深度融合，构建“示范引领、特色支撑、实践赋能”的课程体系。打造示范课程，从政治认同、家国情怀、工匠精神等维度出发，挖掘汽车行业思政资源，重点建设25门校级课程思政示范课程，其中，2门入选省级课程思政示范课程，形成“建好一门课、带动一个专业”的辐射效应。开发特色校本课程，结合地域文化与行业需求，开设“汽车强国”“汽车文化概论”“武当文化概论”等课程，既讲述中国汽车工业从“跟跑”到“领跑”的奋斗史，又传承中华优秀传统文化，2门课程获批省级一流本科课程。

　　拓展实践育人课堂，落实“第二课堂成绩单”制度，以“青年红色筑梦之旅”“行走的思政课”等活动为载体，推动学生在创新创业、志愿服务中践行初心使命，“马克思主义与当代中国社会实践”入选省级一流本科课程。

　　革新课堂优生态

　　畅通育人“微循环”

　　学校以制度创新规范课堂教学，修订《本科课程建设与管理办法》《教师课堂教学基本行为规范》等文件，将课程思政要求融入授课、实验、作业等全环节，实现“门门有思政、课课有特色”。丰富教学资源供给，编撰《课程思政示范案例集》，评选130余个优秀教学案例，为教师提供可借鉴、可复制的实践案例；建设“明德”课程思政网站，搭建思政元素库、名师视频库等资源平台，助力教师高效备课。组建跨学科教学团队，打造10余支“思政课教师+专业教师+行业德育导师”队伍，通过集体备课、合作教研，提升思政元素融入的精准度，16名教师入选省级课程思政教学名师和教学团队名单，学校“明德”课程思政教学研究中心获批省级课程思政教学研究示范中心。

　　培育师资强根基

　　激活育人“原动力”

　　学校构建分层分类培训体系，打造“专题培训+交流研讨+专项提升”矩阵，举办“课程思政教师工作坊”，覆盖岗前、在岗全阶段，累计培训教师千余人次，全面提升教师的课程思政意识与能力。深化教研与理论研究，支持教师参与全国“课程思政教学研究”学术研讨会，10余篇论文入选；定期召开工作研讨会，围绕课程思政规律、实施路径开展专题研讨，已立项80余项校级课程思政专项课题，推动教学改革创新。健全激励与培育机制，开展课程思政教学名师评选活动，在教学竞赛中增设思政指标，近年来，学校荣获全国高校外语课程思政教学案例大赛、全国高校体育课程思政教学比赛等国家、省级奖项10余项，形成“以赛促建、以评促优”的良性生态。

　　研创融合拓新局

　　延伸育人“辐射圈”

　　学校推动成果转化与文化传承，汇编《课程思政教学研究》成果集，创编《劳工大律师施洋》话剧、《先生的汽车梦》音乐情景剧等原创文艺作品。深入挖掘和运用地域特色文化，出版《汽车文化》《武当文化》两部教材，出版《来自基层的伟大创造——竹山“十星”创建三十年》《十堰市改革开放口述史》《十堰市脱贫攻坚口述史》《为中国造汽车——孟少农传》等专著多部，以地方特色文化赋能思政教育创新发展。强化成果辐射与品牌建设，荣获省级教学成果奖三等奖1项，在省级以上媒体平台发表专题文章多篇，系统总结推广“汽院模式”；依托行业资源，将课程思政成果与汽车企业人才培养需求对接，实现校地企协同育人。

　　站在新起点，湖北汽车工业学院将持续深化课程思政改革，以更高标准、更实举措推动思政教育与专业教育深度融合，为培养更多担当强国建设使命的优秀人才而不懈奋斗。

　　（成继平 黄永昌）