“技术赋能·标准领航”，一场聚焦前沿、贯通产教、共话未来的全国塑料齿轮技术研讨会暨《塑料齿轮减速器试验方法》国家标准制定工作启动会在赣南科技学院隆重举行。来自北京工业大学、北京化工大学、深圳市兆威机电股份有限公司、格里森公司等高校与企业的200余名专家学者齐聚赣州，共同探讨塑料齿轮技术创新、标准体系建设与产教协同发展新路径。这场学术盛会不仅是行业思想的汇流，更是学校“面向产业、适应所需、服务未来”育人理念的现实映照与深度践行。

　　赣南科技学院立足赣南、服务江西、融入湾区、辐射全国，依托省级重点现代产业学院——智能制造现代产业学院，以“两层半”培养目标（毕业生既能深入生产一线解决实际问题，又能成为工程师的得力助手，甚至在未来成长为可独立承担科研任务的工程师）为核心引领，以“政校企会”协同育人为战略支点，创新性地构建了面向产业、适应所需、服务未来——地方本科应用型高校育人新模式，旨在培养与产业需求无缝对接、与未来发展同频共振的高素质应用型人才。

　　面向产业

　　对接前沿，构建协同育人共同体

　　“面向产业”是学校应用型人才培养的导向。学校构建了“政校企会”协同育人体系，并明确了各自的功能定位：政（府）部门是大脑（中枢），负责方向引领与政策保障；学（协）会是躯干，负责标准制定、资源聚合与前瞻引导；学（校）和企（业）是双手，作为人才培养的机制主体和办学着力点，围绕产业需求形成合力，提供源源不断的实践动力。

　　“政校企会”四方凝聚合力，共建特色班级，成功地将产业一线的真实项目、真实案例、真实环境引入校园，实现了人才培养供给侧与产业需求侧的深度耦合，为实现“两层半”目标奠定了坚实的产业基础，从根本上解决了人才培养与产业需求“两张皮”的问题。

　　同时，学（协）会发挥了连接教育与产业的关键枢纽作用。学校联合江西省机械工程学会等权威组织，共同举办高端学术会议、技术研讨会等。这些活动不仅开阔了学生的国际视野，使其了解行业前沿动态，更将新的技术标准、产业逻辑和创新思维深度融入人才培养全过程，使人才培养始终保持前瞻性与创新性。

　　适应所需

　　精准供给，打造人才匹配新高地

　　“适应所需”是新模式提升育人实效的关键环节，其核心在于破解人才培养与具体岗位要求脱节的困境，确保输出的人才能精准契合社会、产业和企业的真实需求，实现从“有业可就”到“优质就业”的根本性转变。

　　产业学院实施“一产业一特色班”的模式，针对不同领域打造分类定制、方向鲜明的特色班级：“格力明珠班”深度融入格力电器等智能制造生态，“照耀齿轮班”精细服务全国齿轮行业，“智能机器人班”重点对接中设机器人等自动化产业，“孚能创新班”则紧密联动孚能科技等新能源龙头企业。这种精准供给的培养方式，实现了人才培养与产业的高度契合。

　　为确保育人实效，校企共同重构人才培养方案，将岗位能力标准与职业素养要求内化为课程体系的核心。企业开放核心岗位资源，让学生在真实生产场景中淬炼工程实践能力。采用“企业导师+学校教师”的“双导师制度”，引导学生树立良好的职业价值观，实现从学生到准工程师的顺利过渡和深度适应。这种精准靶向和深度融合的培养模式，让毕业生能快速适应工作岗位、扎根企业持续发展，最终实现人才供给与市场需求在质量和结构上的双重优化。

　　服务未来

　　融合共生，构筑可持续育人生态

　　“服务未来”是新模式的战略延伸，着眼于为产业转型升级与可持续发展储备核心力量，培养学生引领未来产业的能力与韧性。

　　产业学院积极承办高水平学术活动，让师生站在技术规范的源头，强化规范意识、培养战略视野，确保人才培养方案具备行业引领性，持续保持教育内容的前瞻优势。

　　借助“企业家课堂”“齿轮工程师人才培养座谈会”等平台，学生与产业领军人物面对面，洞悉技术演进路径与市场运营逻辑。校企共建实验室，推动企业专用设备与技术资源的开放共享，使学生在实践中掌握未来产业发展的核心工具与方法。学生在真实项目历练中，产出专利、软著及竞赛奖项等创新成果，系统锻造驾驭复杂工程难题的核心竞争力。

　　此外，产业学院还设立了教育发展专项基金，构建可持续发展的资源保障机制，为学生创新实践与能力拓展提供支持，并形成“教育—实践—就业”良性循环的育人生态。这一举措不仅输送了能够适应未来岗位要求的毕业生，更致力于培养能够驱动产业变革、参与制定未来技术标准的卓越工程师，为制造强国建设提供坚实、持续的人才支撑。

　　赣南科技学院用4年时间构建了“政校企会”协同育人新模式，走出了一条“面向产业、适应所需、服务未来”的可复制、可推广的新路径与新模式。未来，学校将持续放大该模式的乘数效应，让地方本科应用型高校真正成为推动区域与产业高质量发展的“人才策源地”。

　　（左群 刘辉 李慧 葛德亮）