坐落于太湖之畔、荣氏梅园旧地的无锡蠡园实验幼儿园自1992年创办以来，已形成“一园两区”的办园规模。幼儿园始终秉持“让每颗‘星星’都闪光”的办园理念，以“为幼儿创造快乐而有意义的幼儿园生活”为不懈追求，深耕融合教育10余载，让特殊需要儿童在包容友善的环境中绽放独特光彩。

　　2011年，幼儿园正式开启融合教育探索，坚守“让每名儿童都能享有公平而有质量的教育”理念，逐步走出一条特色鲜明的实践之路。2019年，通过无锡市融合教育资源中心认定，2020年，获评无锡市融合教育示范学校，2021年，成为无锡市特殊需要儿童早期干预中心“十四五”融合教育联盟试点园，2023年，获评无锡市普通学校高质量融合教育示范学校，2024年，成为华东师范大学融合教育千校联盟成员校。多年来，幼儿园遵循“普校主体、普特融合”原则，以适宜融合为目标，创研融合教育支持体系，通过六大行动筑牢特殊需要儿童的成长基石。

　　机制筑基，压实管理责任链

　　幼儿园将原融合教育资源中心升级为学生发展支持中心，构建“园长主抓—业务副园长分管—融合教研小组落实”的三级管理机制，制定并完善《融合教育工作管理制度》等一系列规范性文件，明确服务流程与责任清单，为融合教育有序推进提供坚实的制度保障。

　　环境赋能，构建友好生态圈

　　幼儿园聚焦“儿童友好”核心，持续优化融合教育硬件环境。学生发展支持中心配备感统体验、言语康复、沟通训练等专业设备，户外增设无障碍通道，大厅设立融合教育图书资源中心，绘本馆打造特殊需要儿童专属阅读空间，各班均设置特殊需要儿童专属学习区域。多元环境布局既满足了特殊需要儿童的康复训练需求，又营造出尊重差异、包容共处的园所氛围。

　　课程精准，满足个性化需求

　　幼儿园基于特殊需要儿童的身心发展特点，构建“基础+发展+功能”“三位一体”课程体系：基础性课程保障全体儿童共同发展，发展性课程通过特色活动激发特殊需要儿童的潜能，功能性课程针对特殊需要儿童的不同障碍类型开展个别化康复训练。建立“园部—级部—班级”三级审议制度，联合滨湖区教育康复中心的巡回教师，自上而下制定“学期、月、周、日”四级计划，确保课程适配每名儿童的成长节奏。

　　评估护航，制定支持“双七策”

　　幼儿园构建“专业评估+日常评估+评估安置”“三位一体”评估体系，制定双套“七个一”支持机制。在专业评估方面，每学期联合无锡市彩虹桥幼儿园、滨湖区教育康复中心等专业团队开展全园初筛与ALSO阶段性评估；在日常评估方面，建立家长、儿童、同伴、教师多元参与机制，通过“一生一评估、一生一计划”等7种个性化支持，搭配“每日一记录、每周一约谈”等7项过程性管理，动态调整IEP（个别化教育）计划；在评估安置方面，经过家长、带班教师、资源教师、巡回指导师四方会谈综合研判，确定“随班就读+融合个训”模式，做好安置与转衔的衔接。

　　师资强能，锻造专业主力军

　　幼儿园通过专家讲座、专项学习更新教师教育理念，采取“引智入园+送培提升”策略，开展集体教研、课堂研讨等活动，鼓励教师申报融合教育课题，发挥专职资源教师引领作用。目前，幼儿园已有2名教师获评江苏省融合教育资源中心特教专职教师，5名教师成为区级以上骨干教师，教师专业能力与科研水平持续提升。

　　协同聚力，织密成长支持网

　　幼儿园搭建“同伴互助+家园共育+专业联动”多维支持网络：推行“普特结对”“跨班互动”“大带小”等模式，提升特殊需要儿童的社交能力；定期召开四方会议，组织家长进班观察、助教，邀请家长参与教育评估与计划制定；联动滨湖区教育康复中心、医疗康复机构专家，参与评估安置与干预方案制定，确保早期干预科学有效。

　　目前在园特殊需要儿童5名，幼儿园累计成功安置11名特殊需要儿童，其中4名儿童顺利升入小学。教师团队申报市、区级融合教育课题3个，多篇论文获奖，2名教师在市、区级教学展评中获得一等奖，幼儿园多次承办市、区级融合教育研讨活动，发挥示范辐射作用。

　　未来，无锡蠡园实验幼儿园将持续深化融合教育模式，拓展与社区、医疗机构的合作，优化双套“七个一”支持机制，进一步提升融合教育质量，凝聚社会共识，营造包容友爱的氛围，让每一名儿童都能在公平优质的教育环境中绽放独特光彩。（王锡琳 周梅）