研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。北方工业大学作为一所北京市属高水平应用型大学，在研究生培养上既抓住“政治性”“思想性”主线，又凸显“研究型”“应用型”内核。学校不断探索构建思政课程与课程思政协同育人格局，通过完善课程体系、联动机制、融合模式、配套举措等，促进彼此衔接呼应、优势互补、融合发展。通过一系列有力措施，研究生思政教育与学科专业培养深度结合，成为培养高素质应用型人才的重要推动力。

　　打造“显隐结合”的双课协同体系

　　课程是育人的主渠道。构建双课协同机制，首要任务是对思政课程和专业课程进行系统性改革，构建起强化显性思政、细化隐性思政，思政育人双向兼容的全课程体系。北方工业大学传承“工业报国、工业兴国、工业强国”的历史传统，立足“高素质应用型”人才培养的时代使命，以“兴工报国”为价值引领、以“思专互嵌”为融合机制，持续开展思政联动的教学模式改革。在研究生思政课上，进一步明确课程性质与教学定位，按照心怀“国之大者”、具有优秀创新能力、担当民族复兴大任的卓越人才设定培养方向，在课程中融入国家发展战略和技术前沿的讲解与分析。在专业课程中，将各类课程中的思政元素和兴趣点进行大类组合，在与思政课的内容指向相互呼应的同时，将其细化分解、融会贯通到专业课程中。例如在理工类专业课程中，在“特种工程材料及应用”课程的讲授中，与思政课的“大国工程”内容相衔接，将报国情怀渗透进专业课程的讲解中；在建筑艺术类专业课程中，将“符号表现与设计”课程围绕首钢园蝶变、大兴机场凤凰展翅、飘动的永定河文化等北京重点工程带开展专业剖析，对思政课中“文化自信自强”典型案例进行深度讲解。

　　构建“知行合一”的实践育人平台

　　学以致用是思政教育的重要方法和目标，思政实践是深化思政教育效果的有效途径。学校依托“青春北京·精彩绽放”实践行，科艺文体“四大节”，产业研究基地、劳动教育基地等各类平台，围绕专业领域前沿问题和项目攻关开展主题调研和项目实习，进行专利研发与成果应用对接。在产学研用结合中探索“科研报国”新路径，深刻理解科技自立自强的战略意义。学校人工智能学院，结合2025年“挑战杯”北京市赛特等奖项目，与北京市政务部门合作推动AI技术赋能城市治理，助力地校协同创新。文法学院、马克思主义学院打造“行走的思政课”，开展“我是北京活地图”活动，寻访历史文脉，传承红色基因，将价值观教育有机融入社会治理实践和人生发展规划当中。信息学院联合东城文旅部门，在故宫、南锣鼓巷等区域开展志愿服务，用专业的信息服务能力为游客提供指引、救助等服务，累计服务50余万人次。此外，学校与门头沟区共建“新质生产力劳动教育基地”，由专业教师带领研究生团队开展“京白梨筛选”“移动鸡舍”“墙面彩绘”等农业技术攻关和美丽乡村项目，并体验农业无人机、喷药机器人和现代农机操作，让学生在劳动实践中提升专业技能和劳动本领。

　　形成“双师合璧”的联合教研模式

　　推动思政课教师与专业课教师的交流互鉴是实施双课协同的必要手段。学校思政课教师和专业课教师建立了常态化的双向沟通模式，通过联合备课、课程探讨等共同设计教学模块、共同开发教学案例和教学资源，推动专业知识和思政元素深度融合。通过联合教研，思政课教师负责提炼课程内容中蕴含的思政元素，专业课教师则负责深入讲解专业知识。例如，在人工智能伦理课程学习中，计算机专业教师讲解技术原理，思政课教师引导学生探讨其带来的隐私、安全等社会伦理问题。在物理类研究生课程讲授中推动思政引领贯穿全程，在实验教学中结合“现象—物理—工程”的逻辑链路，融入“科学家精神”等思政元素，在增强学生解决实际问题能力的同时实现知识传授与价值引领的统一。此外，学校不断完善思政育人考评机制，修订研究生导师管理办法，明确将思政育人成效作为研究生导师遴选、考核与评价的重要指标。学校定期举办“育人故事”宣讲会，分篇章全景式展现教师思政育人能力并给予表彰和奖励，形成鲜明的价值导向。

　　通过“双课协同”机制的创建，研究生课程思政与思政课程从两者各自特点出发，形成了互相补位、彼此促进的思政教学模式。这种协同教学模式，既能保证思政教育的专业性和深刻性，又能实现其与专业知识无缝衔接，彰显出“思政课融汇专业精神，专业课讲出思政味道”的育人效果，成为带动学生思想道德和专业素质双提升的力量。（尉峰 王雪岩）