南京理工大学电子工程与光电技术学院积极探索新型基层教学组织建设路径和运行模式，基于“以学生学习为中心、以学习成效为中心、以学生发展为中心”的理念，建立灵活开放的、柔性的基层教学组织，打造电子信息类专业教学共同体，持续开展基层教学改革实践。

　　开放多元、交叉协同，加强专业教学共同体建设

　　名师引领，以信息与通信工程、光学工程、电子科学与技术三大学科为支撑，以教育部门虚拟教研室、国家教学名师工作室为平台，建立开放多元、交叉协同的电子信息类专业教学共同体。教学共同体基于共同的教育理念和愿景，多角色参与教学的各个环节，协同进行教学研究、教学实践。

　　融合电工电子课程群教学团队、电子与通信课程群教学团队、光电信息课程群教学团队，为青年教师配备经验丰富的教学指导教师，对各个教学环节进行具体指导，通过教案点评、教学说课、教学竞赛等活动，促进青年教师尽快掌握先进教学理念与技能，夯实教学基本功。对于首次承担课程教学的教师，要求其在开课前多次试讲，严把教师教学关。

　　联结专业基础课教师、专业课教师、企业工程师和学生，以不同的角色参与教学的各个环节，协同进行教学研究、专业建设和学生指导，协同制定人才培养方案，共同把关课程教学大纲，明确“教什么”，使教学内容契合专业的发展。专业基础课教师、专业课教师参与电子信息类专业课程教学、实践培训和竞赛指导，运用不同的学科方法以及教学经验促进跨学科交叉知识的整合，使知识的交流与传播走向更广阔的领域；引入企业工程师参与教学活动，将理论与实践案例、工程项目相结合，培养学生的工程实践能力；学生的参与弥补了以往教学组织对学生的忽视，使教师能够通过与学生的交流发现教学中存在的问题，不断改进“怎么教”。

　　平台赋能、教研深挖，促进教师教学学术能力提升

　　教学学术涉及教学问题的提出，运用特定的方法对问题进行研究，将研究结果运用于实践，以及进行交流沟通、自我反思等过程。电子信息类专业教学共同体基于教育部门虚拟教研室，构建了教师教学学术发展的建设路径，以信息技术赋能，突破时空限制，协同创新，共建共享优质资源；以问题为导向，开展教学改革研究、教学方法研讨、青年教师说课、课程思政建设、教材建设研究、知识图谱构建、学科竞赛指导等活动，营造教学学术氛围，引导教师回归教学、热爱教学，以学术的方式研究教学，以专业的方式从事教学活动，以多种形式分享教学成果，促进教师教学学术能力提升。

　　基于教育部门电工电子课程群虚拟教研室以及由国家教学名师牵头的名师工作室，电子信息类专业教学共同体打破时空限制，建立跨学科交流机制，定期研讨课程教学中的难点问题，针对电子信息类专业理论课程与实验课程教学过程中存在的教学效果不理想、教材内容不适应电子信息技术发展、学生实践能力与创新能力薄弱等问题，充分发挥共同体的优势，使教师在教学设计、教学内容和教学方法上得到启发和借鉴，不断提升教学能力。

　　电子信息类专业教学共同体通过公开课、示范课、会议交流、教师培训等环节分享教学成果，协同创新，共建课件、习题、视频等优质资源，推动教学质量持续提升。具体的教学学术活动包括：教学改革研究，明确改革的目标、任务和措施，制定科学合理的教学改革方案；教学方法研讨，教师积极研讨并灵活运用探究式、项目式等多种教学方法和策略；青年教师说课，通过教案点评、教学研讨、教学竞赛等活动，使青年教师尽快掌握先进的教学理念与技能，夯实教学基本功；教学大纲制定，明确课程目标和专业培养要求之间的关系，研究电工电子基础课程和电子信息类专业课程的内容衔接；课程思政研究，结合学院学科发展过程中的重大科研成果和老一辈科学家献身国防事业的感人事迹，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学；教材建设研究，注重教材的时效性，确保教材内容与时代发展和社会需求紧密相连；学科竞赛指导，组建跨学科、跨年级的参赛队伍，制定训练计划与实施策略，培养学生解决复杂工程问题的能力。

　　赛创融合、科教融汇，培养学生知识整合与知识迁移能力

　　电子信息类专业教学共同体教师以高水平科研为基础，将科研项目转换为创新实践项目，融入理论知识点及实践环节，协同指导学生学科竞赛、科研训练和毕业设计，激发学生的学习兴趣和专业兴趣，培养学生的工程意识，拓宽学生的问题视野，提升学生的实践能力和创新能力，提升学生的知识整合和知识迁移能力，促进学生全面发展。

　　电子信息类专业教学共同体教师将承担的国防重大项目、国家重大仪器专项等科研项目转化成层级递进的创新实践项目，将科研成果转化为教学资源，建设了全频段微波—光电复合探测实践教学平台，开发了一系列虚拟仿真实验项目，形成了无线电近程探测系统、红外高分辨率成像等课程教学案例，研制了线性调频测距雷达、隐身反隐身辐射计等实验教学设备。他们将教学案例融入课程教学，将创新实践项目用于科研训练、毕业设计、学科竞赛等教学环节，培养学生解决复杂工程问题的能力。

　　电子信息类专业教学共同体教师协同指导学生参加各级各类学科竞赛，构建“全年不断线、四年全贯通”的大学生科技竞赛体系。通过校赛等方式选拔出具有潜力和浓厚专业兴趣的学生组成参赛队伍，制定详细的培训计划，配备经验丰富的指导教师，以赛促学，从激发专业兴趣的大一新生电子电路设计竞赛到运用电工电子课程知识的全校大学生电子设计竞赛，再到全国大学生电子设计竞赛、全国大学生光电设计竞赛，以及综合应用专业知识的中国国际大学生创新大赛等，培养学生综合运用多学科知识进行电路设计的能力。目前，电子信息类专业学生已获中国国际大学生创新大赛全国金奖6项（全国总冠军1项）。

　　电子信息类专业教学共同体教师多次应邀在全国教学研究会议上作专题报告。未来，基于共同体建设成果，团队将持续开展更深入的基层教学改革研究与实践，扎实推进创新型人才培养。

　　（王建新 马骏 班恬 洪弘 肖泽龙）