面对新一轮科技革命与产业变革，江西水利电力大学瑶湖学院用11年的时间积极探索地方本科高校培养行业特色拔尖创新人才的路径，创新构建“因材施教、平台赋能、研赛融合、成果导向”的四维驱动人才培养模式，为地方本科高校拔尖创新人才培养提供宝贵的实践经验。

　　因材施教：绘制个性化成长蓝图，激活内生动力

　　瑶湖学院建立“课程模块化、课题定制化、素养个性化、视野国际化”四维融通的个性化培养体系，坚持以学生发展为中心，打破传统人才培养的固化模式，着力构建多元化、个性化的学生成长通道。在课程结构上，构建“基础通识+专业核心+跨界拓展”三级课程体系，支持学生根据兴趣方向自主组合课程模块。在培养机制上，实施“1+1+X”导师制（“1名德育导师+1个学科专业导师组+X名辅助导师”）、“三学期”制和动态进出机制，通过小班化、个性化、国际化教学，实现课程弹性组合与科研定向指导的有机统一。在科研训练环节，实施“课题双向选择”机制，搭建科研课题匹配平台，实现学生兴趣与导师课题的精准对接，达成“一生一课题”的培养目标。同时，依托人工智能技术构建“学生成长数字画像系统”，动态追踪学生的学习行为变化、能力发展情况与心理状态，基于多维度数据分析生成个性化学习报告与成长建议。该体系实施以来，专业适配度显著提升，兴趣驱动创新项目数量年均增长达20%，为新时代拔尖创新人才培养提供了可复制、可推广的有效方案。

　　平台赋能：汇聚协同育人合力，夯实培养根基

　　瑶湖学院以“平台+项目+导师+学生”四维协同模式为核心，系统整合学校、企业、科研院所等多方面的优质资源，构建“三全育人”工作格局。以真实科研项目与工程问题为牵引，组建跨学科导师团队，引导学生开展协同攻关，有效培养了学生的批判性思维、复杂问题解决能力及团队协作素养。学院积极拓展与行业领军单位、企业的战略合作，与中国水利水电科学研究院、国家电网有限公司、华为技术有限公司等20余家单位和企业共建联合实验室、实习实训基地和现代产业学院。通过“双导师制”，聘请企业专家、科研骨干参与课程设计、项目指导与毕业答辩，将产业前沿技术、真实场景与新标准融入人才培养全过程。在校内，学院持续优化教学科研资源配置，打造了“智慧水利与能源系统”“人工智能与智能制造”等跨学科平台，建设了“国家创新创业园”“瑶湾梦工场”等开放式实践空间。依托“物理空间+虚拟平台”双载体，学院构建了涵盖32个优质育人平台的支撑体系，全面赋能高素质人才培养。

　　研赛融合：贯通理论与实践链条，淬炼创新能力

　　瑶湖学院构建了“研究—转化—竞赛—创业”四维循环的实践育人模式，致力于打通从理论认知到实践创新、再到价值创造的完整能力培育链条。学院积极推动高水平科学研究反哺本科教学，鼓励教师将前沿成果转化为教学案例、开放性实验和专题课程。依托个性化成长蓝图，以兴趣为导向，系统引导学生尽早参与课题研究、进入实验室工作、融入科研团队。通过组织学生参加中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生水利创新设计大赛等高水平赛事，学院形成了“以赛促学、以赛促创”的有效机制。同时，设立“瑶湖学生创新基金项目”，推动优秀竞赛成果进一步转化为学术论文、专利授权或创业项目，使学生在真实科研情境中提升科学素养与创新能力。近年来，学生累计获得国家级别奖项81项、省级奖项220项，发表高水平论文57篇，申请专利15项，形成了一批具有实际应用价值的创新成果。

　　成果导向：构建科学评价生态，保障培养质量

　　瑶湖学院创新搭建“价值—能力—知识—创新”四维梯度评价模型，设计涵盖家国情怀、社会责任、专业能力与创新素养等多维度的评价标准。通过建立“素养积分卡”，全过程记录学生在科研训练、学科竞赛、志愿服务等方面的表现，形成学生综合素质电子档案，实时评估教学成效与学生的发展轨迹，为个性化培养提供数据支撑。同时，建立健全“评价—反馈—改进”闭环机制，每年开展人才培养质量评估，系统收集学生发展数据、用人单位反馈和专家评议意见，持续优化人才培养方案。此外，学院还引入“发展性评价”理念，既关注学生在校期间的成长表现，也跟踪毕业生5—10年的职业发展成就，定期发布校友发展报告，以此反哺培养体系优化。这一动态、开放的评价机制，有效推动了人才评价从“分数导向”向“贡献导向”转变。

　　江西水利电力大学瑶湖学院通过四维驱动人才培养模式的系统实践，逐步形成了“个性化培育、协同化赋能、实践化提升、科学化评价”的育人特色。未来，学院将继续强化资源整合与机制创新，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献“江水智慧”。（丁蓓蒂 杨文利 谢云敏）