扬州大学音乐学院作为培养高质量音乐教育人才的摇篮，始终坚持与时俱进、创新发展的育人理念，立足音乐学科科学化、规范化发展目标，深入探索人工智能技术在中学音乐教育中的广泛应用，以更好把握学生个性化学习需求、打造先进智能的现代化音乐课堂，为促进中学音乐教育高质量发展提供有力支持。

　　构建智能化音乐课程内容体系，实现个性化音乐教学

　　学院充分发挥人工智能技术优势，依托线上音乐教学平台，从海量的音乐作品、视频中精选适合中学阶段的优质教学资源，为中学音乐教育提供风格多样、类型多元的教学素材。学院立足中学阶段学生的身心发展特点，积极探索智能化音乐教学软件在音乐课堂中的创新应用，将单调枯燥的乐理知识转化为生动有趣的音符图像，培养学生自主创作音乐歌曲、演奏各类乐器的综合能力。其中，在乐理知识教学方面，借助智能化音乐教学软件实现图像与声音的有机结合，充分锻炼学生的视觉、听觉，帮助学生培养良好的乐感；将音频与视频有机结合起来，鼓励学生深入思考不同节奏的特点，加深对相关知识的印象。在编曲教学中，创新引入人工智能类编曲系统，从基础音乐元素讲解到音乐主题词提炼再到对人工智能自动生动的音符旋律进行二次修改，将音乐课堂打造成教师与学生互动交流、共同探索的平台，有效提升音乐教学效率。此外，学院教师还借助大数据生成个性化的音乐训练方案，通过分析学生对音乐的学习兴趣与日常学习特点，为他们推荐适合的音乐课程并对其演唱的音乐作品进行评分，为学生提供个性化的学习平台。

　　打造人工智能赋能的沉浸式教学模式，激发音乐教学活力

　　沉浸式的音乐情境是唤起学生情感意识、赋予学生丰富审美体验的重要支撑。学院深耕中学音乐教育多年，以为中学音乐教育输送优秀教师人才为己任，充分发挥人工智能技术在拓展音乐艺术边界、深化美育内涵等方面的作用，实施沉浸式、交互式的音乐教学模式，以期将中学音乐课堂打造成一个充满探索与激情的“音乐工坊”，切实激发中学生的音乐创作热情，为中学音乐教育现代化发展提供有力支撑。学院积极利用VR（虚拟现实）、AR（增强现实）和生成式人工智能技术，为学生营造超越物理限制的音乐学习环境。例如，在学习《春江花月夜》时，学生戴上VR头盔即可“置身”于月色下的江畔，聆听悠扬的丝竹管弦，欣赏波光粼粼的江水与摇曳的花影；人工智能系统会根据音乐节奏的起伏实时调整虚拟场景的光影、色彩与物象动态，实现听觉、视觉乃至触觉的联动，使学生对乐曲营造的意境和表达的情感产生深度共鸣。又如，在学习西方交响乐时，学生可以“走进”一个虚拟的音乐厅，自由选择坐在乐队中的任何位置，近距离观察不同乐器的演奏方式，感受声部间的交织与融合。

　　搭建多主体协同的师资培训体系，切实提升教师人工智能素养

　　学院鼓励教师参加人工智能素养培训，邀请中国电信人工智能科技有限公司工程师唐俊举办了题为“AI+大模型助力高质量发展”的讲座，唐俊聚焦实时演奏智能反馈、文献学术检索、赋能数字教育新未来及场景应用等方面，现场演示如何运用人工智能工具进行音乐创作，助力教师提高运用人工智能工具创新音乐教学模式的主动性，引导教师向“智能顾问”这一角色转型；鼓励专业主任充分发挥带头作用，引领音乐教师深化对人工智能的认知；开展人工智能科普活动，精心设计具体应用场景，全方位推动人工智能与音乐教学场景深度融合，切实提升教育教学质量。为了更好地拓展人工智能与中学音乐教育融合深度，学院运用“做中学、研中改”的伴随式成长模式，邀请一线资深教师开设音乐教育教学讲座，与师生面对面交流中学音乐课堂教学的创新方法，组织校内音乐专业教师与学生共同研究中学音乐教育特点、研发制作基于人工智能技术的音乐教学课例，并在中学音乐课堂中进行实践、观摩与反思，提升教师的技术整合能力与信息化教学设计能力；整合优质音乐教学资源，鼓励教师积极参与“国培计划”，面向来自各地的中学音乐教师深入讲解如何利用人工智能技术优化音乐课程教学设计，通过举办系列专题讲座、外出调研观摩考察、开展小组讨论、交流心得体会、举行汇报演出等方式，丰富教师的专业知识、专业技能，以达到更好地提高中学音乐教育人才培养质量的目的。

　　扬州大学音乐学院充分认识到人工智能对于音乐学科创新发展的重要驱动作用，主动探索人工智能与音乐课堂有机结合的创新举措，以推动音乐课堂成为美育与德育协同育人的载体，打造现代化高水平的中学音乐教育体系，培养兼具审美能力、信息素养与家国情怀的优秀音乐人才。

　　（戴辰宇 朱银华）