在高校经济学人才培养工作中，如何打破“千校一面”的同质化倾向，培养出既精通现代经济理论又深谙中国国情与文化、兼具家国情怀与核心竞争力的新型人才，是韩山师范学院经济与管理学院教育改革的重要课题之一。近年来，学院立足粤东，依托潮州深厚的潮汕文化与独特的潮商精神，创新构建了文化自信引领下的经济学人才培养新模式，形成了特色鲜明的“韩师模式”实践案例。

　　顶层设计：将文化基因植入人才培养“蓝图”

　　独特的地方文化是宝贵的教育资源，潮商精神作为中华优秀传统文化在商业文明中的生动体现，其丰富内涵与现代社会所需求的企业家精神和职业素养高度契合。基于此，学院通过制度化的顶层设计，实现文化要素向教育要素的系统转化。

　　在目标层面，确立“人文素养与国际视野并重、创新意识与潮商精神融通”的培养定位，实现了从知识传递向文化认同的模式转型。在标准层面，将“理解潮汕文化脉络、把握潮商精神实质”纳入毕业要求的刚性指标，构建了文化素养的可测量评价体系。在课程层面，通过开发“潮商文化与历史”等特色课程，将地域文化与潮商精神融入“宏观经济学”等省级一流课程，开展教学改革，充分地建立地域文化向学术体系转化的学习通道。通过系统梳理潮商的起源、发展、经营理念、社会网络与文化信仰，为学生理解中国特色商业伦理和市场逻辑提供鲜活的本土案例，使经济学理论在中国文化语境中落地生根。

　　实践教学：让文化精神在“第二课堂”“活化”

　　学院突破传统课堂教学的局限，构建了多层次、沉浸式的文化实践体系。“潮商大讲堂”作为品牌载体，通过企业家叙事、案例研讨等情境化教学，实现了隐性知识的显性转化。学生在与潮商企业家的对话中，完成了从理论认知到精神共鸣的升华。“解读潮商500年不败文化密码”“拉芳之大国品牌养成记”等专题讲座，通过企业家真实的奋斗故事，让学生切身感受创新意识与潮商精神的深刻内涵，使抽象的理念转化为可学可循的榜样力量。在科研训练层面，学院以“挑战杯”等竞赛为平台，引导学生围绕潮州非遗保护、地方特色产业集群演进等现实问题开展研究。这种问题导向的学习模式，不仅培养了学生的学术素养，更塑造了其文化传承的主体意识。省级特等奖等奖项的获得，展现了学生运用专业知识解决本土经济发展问题的能力。这一过程不仅锻炼了学生的科研创新能力，更增强了他们传承发展地方优秀传统文化的责任感和使命感。师生共研共创成为学院的特色亮点。教师带领学生共同开展潮州文化、潮商经济等领域的学术研究，并在学术期刊上发表研究成果，将文化自信建立在扎实的学术研究基础之上。

　　产教融合：在真实商业土壤中“深耕”

　　基于体验学习理论，学院构建了产教深度融合的实践育人体系。通过遴选具有文化代表性的本土企业作为实践基地，创设了真实商业场景中的学习环境。学生在参与企业运营的过程中，不仅验证了课堂所学，更通过观察潮商企业的治理结构、网络建构与创新策略，深化了对中国特色商业文明的理解。这种情境化学习实现了三重效应：一是促进了理论知识的情境化应用，二是加速了文化认知的内化过程，三是培育了学生的文化适应能力。历经多年的实践探索，学院培养出一大批德才兼备的优秀学子，学生获评“中国大学生自强之星”，实践团队获评广东省优秀团队，团总支获评潮州市“五四红旗团支部（总支）”。一大批毕业生到粤东西北基层地区工作，毕业生快速成长为业务骨干。本科生读研深造比例连年上升，有的毕业生在中山大学、暨南大学等高校深造，有的毕业生在银行、证券、保险、外资企业等经济管理岗位上发挥主力军作用。

　　启示与展望：“韩师模式”的重要价值

　　韩山师范学院经济与管理学院的探索实践，为新时代经济学人才培养提供了新的启示。首先，这是文化自信教育的生动实践。“韩师模式”经验表明，文化自信教育可以通过系统的教学设计融入专业人才培养。通过对潮汕文化与潮商精神的挖掘传承，增强了学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，这种文化底蕴将成为其未来发展的独特优势。其次，体现了“经世济民”教育宗旨的回归。学院引导学生关注本土经济发展，运用专业知识服务地方发展，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，深刻诠释了经济学教育服务社会、贡献国家的根本宗旨。最后，为地方高校特色发展提供了成功案例。地方高校可以依托区域独特的文化和产业资源，走出一条“人无我有、人有我优”的特色发展道路，将地域文化优势转化为办学优势，实现内涵式发展。

　　（李迎旭）