乡村教育是乡村振兴的基石。地处边疆的牡丹江师范学院，带着多年农村办学积淀的乡土情怀，以黑龙江省特色学科“乡村教育学”为根基，依托中俄“乡村教育研究”国际合作团队与中俄教师教育国际虚拟教研室两大平台，创新实践“在地国际化”乡村教师培养模式，让师范生无须远赴海外便能尽享国际优质教育资源，为黑龙江乃至全国乡村教育振兴注入了强劲动能。

　　作为黑龙江省东南部地区教师教育研究中心，牡丹江师范学院深谙乡村教师培养工作面临的现实困境。学校立足边疆区位优势，摒弃“重形式轻实效”的倾向，将“在地国际化”理念与乡村教师培养深度融合，确立“扎根乡土、联通国际、知行合一、赋能成长”的培养目标，既坚守乡村教育本土底色，又为乡村教师打开通往世界的教育之窗，走出了一条具有边疆特色的乡村教师专业发展道路。

　　学科赋能，筑牢培养根基

　　学校深耕“乡村教育学”学科建设10余年，形成了特色鲜明、基础扎实的学科体系，2022年成功入选黑龙江省特色学科。依托这一学科平台，学校组建跨院系研究团队，系统梳理乡村教育本土特色与发展痛点，将乡土课程开发、乡村学生成长规律、乡村教育数字化转型等核心内容纳入培养体系。同时，学校创新“UGS三位一体”协同培养机制，聘请乡村学校校长、骨干教师担任校外导师，选派13名高校教师到乡村学校挂职锻炼，让培养过程更贴近乡村教育实际。学科团队主持国家和省部级等各类项目100余项，出版专著教材32部，相关成果获黑龙江省高等教育教学成果奖特等奖，为乡村教师培养模式构建提供了坚实的学术支撑。

　　平台搭桥，联通国际资源

　　学校充分发挥对俄合作区位优势，与俄罗斯乌拉尔联邦大学、托木斯克国立师范大学等高校深度合作，组建包含3名俄罗斯院士在内的中俄“乡村教育研究”国际合作团队，在城乡青少年认知发展、数学焦虑跨文化比较等领域产出一系列具有国际影响力的研究成果。作为中俄师范教育虚拟教研室牵头单位，学校联合俄罗斯高校共建平台，目前已有6所俄罗斯高校加入，构建起“线上+线下”“国内+国外”的立体化交流空间。虚拟教研室整合双方优质资源，建立涵盖乡村全科教学、跨文化沟通等领域的共享资源库，定期举办“中俄乡村教育云端研讨会”“国际教学名师示范课”等活动，让师范生和乡村教师足不出校就能观摩俄罗斯优秀教师的课堂教学。

　　数智赋能，创新培养模式

　　学校建成中俄双语人工智能赋能教师教育数智化平台，入选黑龙江省“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。平台打造的全国首批师范教育中俄双语AI智课，已在俄罗斯14所高校推广学习。在实践培养中，学校构建“三阶递进”体系：筑基阶段，强化师德素养与本土情怀，提升教师职业价值认知；提升阶段，注重实践能力与国际视野融合，组织师范生与乡村教师参与中俄联合教研，围绕协同培养等问题开展研究与探讨；赋能阶段，聚焦辐射引领，选拔优秀教师加入乡村教育团队，挂职乡村学校副校长，带动乡村教师队伍整体提升。

　　实践成效，赋能乡村振兴

　　截至目前，已有30多所乡村学校参与培养项目，教师队伍的国际视野、科研能力和教学创新水平显著提升。优秀乡村教师被聘为牡丹江师范学院校外导师，和高校教师共同培养师范生，参与人才培养方案设计、开发“乡土文化+国际理解”特色课程，师范生在省级以上教学竞赛中多次获奖。在中俄联合教研成果支撑下，乡村教师将国际先进教育理念与本土教学实际相结合，创新教学方法、优化课程设计，让师范生和乡村教师在家门口就能共享高质量的国际化教育资源。中俄“乡村教育研究”国际合作团队的成果多次亮相农村教育国际会议，俄罗斯院士代表团队作主题报告，彰显了中国乡村教育的国际影响力。

　　60余年办学积淀，10余年深耕不辍。牡丹江师范学院的创新实践，以“乡村教育学”学科为根，以国际合作平台为桥，以数字技术为翼，将“在地国际化”理念转化为可操作、可推广的乡村教师培养路径，既破解了边疆乡村教育资源匮乏的现实困境，又守住了乡村教育的本土底色。未来，学校将继续深化中俄教育合作，拓展国际交流渠道，丰富培养内容与形式，为乡村教育振兴培育更多“知教、乐教、善教、荣教”的教育家型教师，让国际化之光照亮乡村教育高质量发展的道路，为东北全面振兴和教育强国建设贡献师院力量。

　　（何春钢 刘文婷 李洋 马莉）