湖南环境生物职业技术学院作为国家生态文明教育基地、湖南省生态文明教育基地、湖南省普通高校高水平特色马克思主义学院建设单位，立足职教特点，聚焦“思政+生态”育人模式，构建多层次、全覆盖的生态文明教育体系，取得显著成效。

　　理念创新：以“思政+生态”赋能立德树人新格局建设

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。湖南环境生物职业技术学院把握二者联系，提出“思政+生态”育人理念，构建“理论融合+价值引领+实践导向”三维路径，挖掘马克思主义经典著作中蕴含的生态文明思想，阐释习近平生态文明思想的价值与要求，推动生态文明教育与思政教育融合。将“两山”理念等融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的观念。结合职教特点，强调生态文明素养与职业技能培养，让学生成为“绿色工匠”和生态文明建设的实践者、推动者。

　　实践路径：构建“三全育人”“思政+生态”体系

　　课程建设：打通大中小学一体化教育链条。课堂是育人的主渠道。湖南环境生物职业技术学院以教材建设和课程开发为抓手，推动生态文明教育贯穿大中小学各学段。教材编写方面，出版《中小学生态文明知识读本》普及生态知识，编写大学通识教材《生态文明通论》阐述生态文明建设方面的理论与实践。课程融合方面，在思政必修课中嵌入生态模块，例如，在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中解读生态文明建设方面的内涵与成就，同时开设“生态文明通论”等选修课，形成“必修+选修”课程群。课程思政建设方面，在专业课中融入生态元素，如农林类专业关注生态种植技术，设计类专业注重绿色制造理念，实现思政教育与专业教育同向同行。

　　实践教学：打造“行走的思政课”。湖南环境生物职业技术学院充分发挥全国和湖南省生态文明教育基地的实践育人功能。一是推动基地建设。依托基地资源，与当地自然保护区、环保企业、生态乡村共建实践教学基地，组织学生开展生态考察、环保志愿服务、乡村振兴调研等活动。每年接待校内外参观学习者上万人次，成为区域生态文明教育的重要枢纽。二是坚持项目驱动。鼓励学生参与“绿色创新项目”“生态技术竞赛”，尝试开发垃圾分类小程序、设计节能装置等，将理念转化为实际行动。三是开展数字化实践。利用虚拟仿真技术开发“生态保护情境模拟”线上平台，让学生沉浸式体验生态治理全过程。

　　文化育人：营造绿色文明校园生态。校园文化是潜移默化的育人力量。湖南环境生物职业技术学院通过多种形式营造崇尚生态文明的文化氛围。一是建立标准。牵头制定《普通高等学校生态校园建设规范》，将生态学原理方法与校园建设结合，融入校园各方面。二是开展主题活动。举办“生态文明活动月”等品牌活动，吸引学生参与，推出学生作品参加创新创业大赛，成绩颇丰。三是建设学生社团。成立“生态文明志愿者协会”等学生社团，每年组织志愿者到企业、社区、乡村开展公益活动。

　　师资建设：锻造高素质“思政+生态”教师队伍

　　教师是“思政+生态”育人模式的关键执行者。湖南环境生物职业技术学院以“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”为标准，打造专兼结合、业务精湛的教师队伍。一是强化师德师风建设。以湖南省高校党建工作样板支部建设为抓手，发挥党员教师先锋模范作用，落实师德师风“一票否决”制。二是提升教学能力。通过集体备课、教学竞赛、名师工作室等提升教师水平，近年来，教师连续两届获得全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖，5人获评国家教育部门课程思政教学名师。三是科研反哺教学。鼓励教师开展生态文明研究，近3年，承担省级以上课题10余项，发表论文30余篇，将成果转化为教学资源。

　　成效显著：育人成果与社会影响力双丰收

　　湖南环境生物职业技术学院实施“思政+生态”育人模式，取得多方面成效。一是学生素养显著提升。学生生态意识与责任意识增强，80%以上的学生参与生态项目与志愿活动，多项绿色创新成果获得省级以上奖项。二是教学成果丰硕。“生态文明通论”课程入选国家教育部门课程思政示范课程，教学模式被多所院校借鉴。三是社会影响力扩大。学校多次承办区域性生态文明教育研讨会，为中小学校提供师资培训与课程资源，推动大中小学生态文明教育一体化建设深入发展。

　　“思政+生态”育人模式是湖南环境生物职业技术学院在新时代思政教育领域的积极探索。未来，学校将继续深化此模式，推动人工智能、大数据等新技术与生态文明教育及思政教育融合，开发更多数字化教学资源，加强国际交流，为培养生态文明建设的实践者、推动者贡献力量。（周凌云 肖明）