湖南农业大学牢牢把握“农大姓农”办学定位，以教育评价改革为牵引，系统推进人才培养、师资建设、科学研究和管理机制领域深刻变革，全面提升立德树人成效，为服务乡村振兴和农业强国建设持续贡献湖南农大力量。

　　以评价改革为突破口，落实立德树人根本任务

　　育人成效是检验教育评价改革的根本标尺。学校构建并完善覆盖教师、科研、人才培养全要素的分类评价体系。

　　立师德铸师能，激发教师育人活力。坚持把师德师风作为教师评价第一标准。实施教师分类评价，设置教学为主型、教学科研型、科研为主型等7类职称评审标准。“破五唯”“立新标”，突出教育教学实绩，将完成本科教学基本工作量作为岗位绩效的刚性要求。“十四五”以来，学校共47人晋升教学型教授、副教授，涌现出国家教学名师等一批先进典型。

　　重贡献促改革，校准科研育人方向。改革科研激励机制，取消论文分区奖励，强化团队负责人权限与责任，提升成果转化收益比例。引导科研力量聚焦湖南农业千亿产业需求和种业创新、粮油安全、智慧农业等国家重大战略领域，鼓励面向“三农”问题开展有组织科研。强化学术道德建设，营造风清气正的科研环境。近年来，国家自然科学基金立项数近200项，以第一完成单位、第一作者在《Nature》《Science》正刊发表论文，服务乡村振兴的“科技小院”模式广受赞誉。

　　强“五育”促融合，构建多维育人评价。创新“五育”并举综合素质评价体系，新增美育课程，成立劳动教育专门机构。成立课程思政教学研究中心，深挖各学科蕴含的思政元素和中华农耕文明精髓，建成特色育人场馆群。强化培养质量监控，形成多维度、全方位的教学质量评价模式。近年来，学校获国家教学成果奖16项，新增国家一流本科专业建设点21个、课程23门；学生获国家各类创新创业大赛奖近90项，涌现出“中国大学生自强之星”等优秀学子。

　　强化评价牵引，一体推进教育、科技、人才发展

　　学校作为湖南省教育科技人才体制机制一体改革首批试点高校，以评价改革为纽带，加速资源整合与效能释放。

　　评价引才聚才，夯实育人根基。发挥评价在人才引育中的导向作用，以评价标准引导人才向立德树人一线汇聚。实施“神农学者”“神农名师”等人才工程，依托院士团队引育高层次人才；优化人才保障体系，营造“近悦远来”良好生态。近年来，新增全国高校黄大年式教师团队3个；新增国家人才16人、省部级人才183人，实现国家人才链条“全覆盖”。

　　评价激研促研，提升育人水平。学校抢抓岳麓山实验室建设机遇，搭建大平台、组建大团队，争取承担重大项目，大力推进协同攻关；坚持服务“三农”，组织派出科技特派员等，打造一批“乡村振兴示范点”。近年来，实现国家自然科学基金重大项目、重点项目、国家杰青项目、国家优青项目、海外优青项目历史性突破；组建新农村发展研究院和乡村振兴中心，建成“国家智能实验特色基地”和“湖南乡村振兴战略研究院”，社会服务效能显著。

　　评价助教带教，促进产科教深度融合。吸引学生深度参与前沿科研项目。推动产科教深度融合，成立“交叉学科研究院”“湘江卓越工程师学院”和湖南省首批现代产业学院，开设“隆平班”“春耘班”等特色班，构建“主修+微专业”课程体系。学生在参与解决产业实际问题中得到锻炼，创新能力显著提升。近年来，学生发表高水平论文5600多篇，授权专利260多项；25篇博士学位论文、137篇硕士学位论文获评省级优秀。近3年，毕业生初创企业18家，创业项目服务农户超10万户，部分创新创业获奖项目已成功转化，为企业带来经济效益。

　　优化治理机制，筑牢评价改革保障

　　为确保教育评价改革行稳致远，学校同步深化管理体制机制改革。

　　重心下移，激发学院育人主体动能。推进“放管服”改革，下放人事、财务、资源、教育教学等30多项权限，明确校院权责，激发活力，强化学院在落实评价改革、提升育人质量中的主体地位和责任。精简职能部门，打造精干干部队伍，提升管理水平。

　　分类考核，强化评价改革落地生根。实施学院差异化分类考核改革。考核指标体系紧扣“师资队伍建设”“人才培养”“科学研究与社会服务”三大核心维度，以改革为导向、以立德树人为根本任务，实现改革成效落地。考核结果与评奖评优、绩效分配、资源配置、干部任用强关联，形成落实评价改革的闭环管理机制。

　　数据赋能，构建评价改革长效机制。建立校院两级联动督导机制，定期督查评价改革落实情况，持续优化改革举措。构建覆盖全流程的智慧评价平台，运用大数据、AI技术动态采集分析数据，为决策、施策与监控提供支撑。通过“数据画像”客观反映育人成效等多维状况，驱动评价科学化、数据化，保障改革举措精准有效、结果公平可信，形成“评价—反馈—改进提升”闭环机制，持续巩固深化改革成果。

　　（湖南农业大学党委副书记、校长 邹学校）