在国家大力推进幼儿园与小学科学衔接的时代背景下，西安翻译学院依托国家社科基金及省级教学改革项目，历经12年的深入研究与实践，创新性地提出了“儿童中心、注重‘三化’（游戏化、活动化、生活化）、多方协同”的幼小体育衔接机制。该成果获得陕西省第十三届基础教育教学成果奖特等奖，形成了覆盖课程设计、机制构建、实践推广的完整体系，为学前教育和基础教育高质量发展提供了高校智慧方案。

　　破题立论：幼小体育衔接的现实困境与理论创新

　　针对幼小体育衔接领域的系统性设计缺失、多方协同机制缺位等问题，西安翻译学院研究团队提出“三维互嵌”的理论创新框架。在主体维度，明确高校（University）的理论引领、政府部门（Government）的政策支持、小学（School）与幼儿园（Kindergarten）的实践落地、家庭（Home）的协同配合角色定位，构建“U—G—S—K—H”“五方协同”机制；在内容维度，基于《3—6岁儿童学习与发展指南》《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，开发符合儿童动作发展规律的趣味体育项目体系；在工具维度，创新“规划—政策—机制”的多维工具集成，形成“双向衔接、多元协同”的运行模式，建立了科学系统的幼小体育衔接理论体系。

　　体系构建：“三化”融合的课程创新与实践路径

　　游戏化引领：幼儿园趣味体育项目的系统性开发。研究团队遵循3—6岁儿童认知特点，以“兴趣驱动、情境创设”为原则，构建了覆盖小、中、大班的趣味体育项目体系。该体系以“游园小火车”“小毛虫学本领”等生活化游戏为载体，将走、跑、跳、投等基本动作技能融入情境化活动，激发和维持幼儿的运动兴趣，引导幼儿养成锻炼习惯。

　　活动化推进：小学低年级体育课程的梯度设计。为解决幼小体育衔接“坡度陡”、断层明显的问题，团队在小学一至二年级创新性实施“降低坡度、渐进衔接”策略。课程内容上，开展班级常规展示、生活习惯培养、体育课、校运会、社团、课后服务等活动；在空间利用上，开发趣味化身体活动场地，延伸儿童课间的活动空间，实现“校园即运动场”的育人环境重构。

　　生活化融入：高校师范专业的职前技能培养。学校将“三化”理念前移至师资培养环节，在学前教育专业、小学教育专业中开设具有生活化、项目化特色的幼儿体育课程，储备职前技能，为学生未来从业打下良好基础。通过课程改革，培养具有专业体育知识与技能的幼儿教师和小学教师，为幼小体育衔接提供有力的人才保障。

　　机制创新：“双向衔接、多元协同”的育人格局构建

　　建设幼小双向衔接的教研共同体。团队推动幼儿园与小学教师形成教研共同体，共同研究教育理论、探讨教学方法、研究儿童心理状况，实现幼小体育课程的有效衔接。例如，推动神木市第十二小学与神木市第十二幼儿园形成教研共同体，举办“幼小联动、双向赋能”的主题系列活动，建立长效机制，构建幼小衔接的教育生态，帮助儿童实现从幼儿园向小学的平稳过渡。

　　构建多方主体协同的支持保障体系。高校、政府部门、小学、幼儿园、家庭等多方主体协同，形成育人合力，深入研究儿童生长发展规律、身心发育特点及动作学习关键技能掌握规律，共同促进儿童体质健康发展。

　　建立“五个共同”的成果转化机制。为确保衔接机制长效运行，团队建立“五个共同”成果转化机制，共同开发“三化”体育衔接课程、推进体育课程实施、探索体育教学改革、提升教学质量、推广教学研究成果应用，形成“区域联动、资源共享”的发展格局。

　　经过多年的实践探索，学校的幼小体育衔接机制和“三化”育人模式取得了显著成效。在内部实践方面，学校构建幼小衔接体育课程体系，学前教育专业、小学教育专业推进“三化”教学改革，开发“少儿趣味田径”“跳绳”“户外运动”等特色课程，多年实践惠及2万人次，学生综合素养显著提升，毕业生对体育课程满意度达95%，用人单位满意度超90%。在外部推广方面，学校与多家机构合作推广幼小体育衔接机制，在20余所园校推进课程改革，推动合作园校优化体育课程，多次受邀参与山东省少儿趣味田径培训，发挥区域示范作用。在学术研究方面，发表10余篇论文，获3项专利，成功申报7项省级以上项目，其中“快乐体育、健康成长，幼儿趣味运动项目构建与实践”荣获陕西省第十二届基础教育教学成果奖一等奖，形成“研、教、宣”一体化成果链，助力幼小体育衔接领域理论与实践发展。

　　在教育强国建设新征程中，西安翻译学院将以该成果为起点，持续深化“儿童中心·三化协同”的幼小体育衔接机制创新，主动对接国家战略需求，全面拓展“五方协同”育人网络的辐射范围。在探索幼小衔接领域新理念、新方法的实践中，培育更多体魄强健、人格健全的时代新人，为学前教育和基础教育高质量发展注入源源不断的“西译力量”，让高校智慧在儿童健康成长的沃土中绽放更加绚丽的光彩。（孟贤军 刘彦琴）