湖北第二师范学院计算机学院发挥信息科技特色优势，聚焦顶层设计，坚持并不断完善“一引二融、三协同、四创五馈”的“12345”创新型人才培养体系，聚焦“一引领”（以高质量党建引领教育数字化人才培养全局），做好“二融合”（融合培育信息技术硬实力与教育信息化软实力双元素养），夯实“三协同”（深化“政—校—企”三维联动产教融合协同育人机制）根基，强化“四创新”（“教师团队—课程体系—教学方法—实践平台”）链条，建立“五反馈”（“学生—教师—用人单位—校友—第三方评估”）闭环调适机制，推动人才培养从“数据信息化”向“数智赋能化”跃迁。

　　聚焦顶层设计，“一引二融”展开新布局

　　一是强化顶层设计。以教育数字化转型驱动学院教育改革整体性变革。坚持以学生为中心，着力培养学生高阶思维、思考判断能力、实践能力。主动顺应人工智能等新技术发展趋势，健全适应数字化发展的人才培养体系。

　　二是构建“一引”育人新布局。以学生第一党支部获评全国党建工作样板支部、学院党委获评湖北省标杆院系为契机，以高质量党建引领教育数字化人才培养，引领教学的全方位、全流程再造。优化专业结构布局，契合前沿需求，全面推进课程思政改革融入课堂教学。

　　三是做好“二融”体系设计。投入8600多万元建成虚拟仿真实训室等51间实验室，组建了智能硬件教学集群，形成可在湖北省推广、全国示范的师范类智能教育育人环境建设模式。系统搭建了覆盖人工智能、大数据分析、网络安全三大方向的特色课程群。同步建成虚拟仿真实验、在线协作项目等数字化教学资源库，实现技术赋能教学全链条覆盖；通过“硬件标准化+课程模块化+资源云端化”的融合架构，为全国师范院校提供可复制的智能教育环境建设案例。

　　聚焦产教协同，“三协同”取得新突破

　　共建“政—校—企”协同育人新生态，深化产教融合。学院与湖北省教育信息化发展中心、华为等45家单位建立产学研合作协同育人联盟，形成了“政策保障—资源集成—场景共享”三位一体推进框架。引入企业真实生产环境与技术标准，同时开设“方正璞华日语双学位‘金种子’班”“华为认证精英工程师班”等，将前沿场景融入教学全流程，推动人才培养从“经验导向”向“数据驱动模式”升级。

　　学院加强学生实践创新教育，形成了“以赛促学”的成长特色。组建了算法编程、机器人、智能汽车等12个科技创新团队，构建了“学术导师+行业导师+竞赛导师”的三维护航体系。

　　聚焦育人工作，“四创五馈”展现新优势

　　一是强化教师团队创新。打造了一支“双向流动、两栖发展”的“双师双能型”教师团队；教师获评湖北名师、“荆楚好老师”、湖北省“产业教授”3名，获批省级一流课程8门，获教学创意大赛省级奖1项、校级教学创新大赛一等奖1项、湖北省科技进步奖12项及教学成果奖二等奖4项。

　　二是以教师团队创新为引擎，实现“课程体系—教学方法—实践平台”同频共振，推动育人模式从“被动应对”向“主动引领”转型。课程体系创新：结合“素质教育→专业教育→实践创新→岗位能力”的递进逻辑重构课程体系，增加“教育大数据”“AI”等课程，突出“教育技术融合”与“分层能力进阶”特色；倡导项目式教学法，以“价值塑造—能力进阶—成果转化”为逻辑链，提出“思政浸润，赛项共生，证创互驱”的教学模式；构筑“大创实验室、科研平台、企业实践基地”等多维一体实习实训平台。建成“湖北省中小学幼儿园教师队伍发展情况分析系统”平台，完成“湖北省教育大数据安全分析项目”等一系列教育管理数字化项目；服务师生数字素养提升，3年覆盖200多所中小学、5万多人次。

　　三是“五馈”动态校准人才培养目标，赋能教育评价改革。基于“学生—教师—用人单位—校友—第三方评估”多源反馈，建立教育评价新机制，通过“结果—过程—增值—综合”四维评价，实现多主体反馈数据融合应用，人才培养目标实时校准。

　　学院计算机科学与技术专业获批国家一流专业建设点，软件工程专业获批一流专业建设点、教育部门人工智能助推教师队伍建设高校试点、教育部门中小学人工智能课程实践应用共同体、工信部门电子信息产业重点领域人才培养专项行动计划实施单位；获批教育部门产学合作协同育人项目39项、就业育人项目2项，获批湖北省新工科建设项目3项，获评湖北省高校数字教育典型案例1个。近3年，学院学生获414项省部级以上奖项，其中，国家级别奖项112项；在“挑战杯”等大赛中获国家奖项1金6银8铜；学生获得全国“大学生年度人物”提名奖、中国电信奖学金，获评中国大学生自强之星和湖北“向上向善好青年”“创新创业好青年”等。（杨莉 杨鹤 邓芳）